2011義烏中考作文題目點評

　　抒真情  寫自我

　　作文是語文教學(xué)的重頭戲，它不僅是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式，而且反映著考生的人生態(tài)度、情感和意志。

　　對于2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試作文題目“跟我學(xué)……”，義烏市高中語文學(xué)科帶頭人、義烏三中語文教師吳云芳認(rèn)為：“看似平淡，但平淡中凸顯新穎，融入了命題者‘立足自我，抒發(fā)真情’的思想。其意圖就是引導(dǎo)考生樹立集體、團隊、大局的核心價值觀，抒發(fā)真情，展示自我。”

　　新課程初中語文教學(xué)對寫作的要求是“要真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。本次命題正是基于這樣的理念，讓每個考生“易于動筆，樂于表達(dá)”，引導(dǎo)考生在個人成長的歷程中尋找到和題目的高度契合點，從而碰撞出思維的睿智火花，寫出真實、豐富、感人的自我，與周圍的人分享。這樣的選材貼近考生生活與實際，易于讓考生靈活取材，創(chuàng)意構(gòu)想，讓考生有話可說，有情可抒。

　　我市實行自主命題自2007年始至今已有五年，從中考作文命題形式來看，2007-2008年是半命題作文，2009-2010年是命題作文，今年又回歸半命題作文的考查。可見近幾年中考作文命題形式總是半命題與命題二選一的形式。像這種半命題形式既限制又不失開放，既統(tǒng)一又不失選擇，既平易又不失新穎。避免了話題作文過于開放、材料作文審題過難的缺點，方便考生打破立意的局限，利于發(fā)散思維。不限文體的要求，能拓寬寫作空間，使考生各顯所長，盡情發(fā)揮。更重要的是，提示語的引導(dǎo)與限制，意在反對宿構(gòu)套作，引導(dǎo)真情實感。那種“開頭+文化名人的例子+結(jié)尾”三段論式的“套話作文”已成為歷史。總之，命題作文形式的深度回歸、提示語的引導(dǎo)與限制、關(guān)注個體感受的命題都是命題者意欲堵死考生宿構(gòu)、套作之路的積極探索，意在引導(dǎo)考生寫出真摯、自然的自我，防止矯揉造作，無病呻吟。

　　吳云芳老師認(rèn)為，語文命題考慮的最大因素是猜題與反猜題的斗爭。從歷年我市學(xué)業(yè)考試作文題來看，命題視角都定位在“我”字上，這確實是以考生為本，堅持人文關(guān)懷的體現(xiàn)。但今年的作文題在繼承基礎(chǔ)上力圖創(chuàng)新。首先，題目中的“我”不是個體的、獨立的我，而是融入集體、融入社會的“我”，是與人共享的“我”，要求考生善于尋找自己的特長，發(fā)現(xiàn)自己的亮點。當(dāng)然，在謀篇布局時，不能僅僅敘寫自己的某個特長或某種美好的品質(zhì)，更要寫出一個積極向上、善于與他人對話交流合作共享的“我”，從單一的“我”走向多元的“我”。其次，創(chuàng)新性體現(xiàn)在引語別出心裁。以生動活潑的小金魚作引語，充分考慮了考生的實際生活和年齡特征，特別關(guān)注考生的閱歷和心理特點，激發(fā)考生的興趣，減輕考生因內(nèi)心緊張而帶來的審題偏差，從而形成對話氛圍，便于考生打開思路，拓展想象的空間，使他們能夠左右逢源，發(fā)揮正常的寫作水平。

2011義烏中考作文題目點評

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