2021湖州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法

繼續(xù)實施綜合素質(zhì)評價制度

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。為全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況和水平，決定繼續(xù)實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價制度，各地、各學校要進一步完善綜合素質(zhì)評價和考核機制。

1.綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，側重學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括品德表現(xiàn)、運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等內(nèi)容。按《湖州市初中階段學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》（湖教基〔2018〕106號）實施評價。

2.綜合素質(zhì)評價的基本要求

（1）客觀記錄。以事實為依據(jù)，對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述，利用信息管理系統(tǒng)導入客觀數(shù)據(jù)，真實反映學生的發(fā)展狀況。

（2）內(nèi)容全面。反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)學生的個性特長。

（3）注重過程。關注學生成長過程，發(fā)掘學生潛能，加強學習和生涯規(guī)劃指導，促進學生個性化發(fā)展與健康成長。

（4）強化監(jiān)督。公正、公平實施，規(guī)范綜合素質(zhì)評價程序，建立綜合素質(zhì)評價信息確認制度、公示和復議制度。

3.綜合素質(zhì)評價的結果

各學期及總評中運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等三個維度的評價結果分四個等第，用A、B、C、D表示，分別代表“優(yōu)秀” “良好”“合格”“需努力”，品德表現(xiàn)以寫實描述的方式呈現(xiàn)。評價等第比例各學校相同，運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐三個維度A等比例不超過本校本學年度學籍人數(shù)的30%，B等不超過50%，D等不超過5%。由外市轉學進入本市初中學校就讀的學生，其綜合素質(zhì)評價信息由轉入學校按本校制訂的實施辦法予以確定等第，并報教育主管部門認定后導入信息管理系統(tǒng)。

4.綜合素質(zhì)評價的組織實施

各區(qū)縣教育局要認真總結綜合素質(zhì)評價的經(jīng)驗，修訂和完善綜合素質(zhì)評價的具體標準、操作方法、程序以及相關政策，統(tǒng)籌安排、逐步規(guī)范與綜合素質(zhì)測評相關的教育教學活動，加強指導與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。

初中學校要根據(jù)市、區(qū)縣教育局的要求，制訂和完善實施細則，確定專人負責，建立由學校領導、教師代表、學生代表和學生家長代表組成的工作班子組織實施，認真填寫《浙江省初中學生綜合素質(zhì)評價記錄表》。本屆初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價工作于2021年4月1日前完成。

5.綜合素質(zhì)評價結果的應用

學生的綜合素質(zhì)測評結果與高中段招生總分統(tǒng)一作為高中段學校錄取新生條件，其中綜合素質(zhì)測評結果作為錄取的前置條件，升入省一級普通高中特色示范學校的學生，其綜合素質(zhì)評價“品德表現(xiàn)”良好以上、其他三個維度總評等第應達到1A2B及以上；升入其他普通高中的學生，其綜合素質(zhì)評價“品德表現(xiàn)”良好以上、其他三個維度總評等第應達到3C及以上。  

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