關于《珠海市初中學生綜合素質評價實施方案（試行）》的政策解讀

一、出臺背景意義

　　按照《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》要求，廣東省積極推進高中階段學校考試招生制度改革，將初中學生綜合素質評價改革作為其中重要組成部分，并出臺了《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見（試行）》（粵教基〔2018〕10號）。在此背景下，我局結合實際情況，制定了我市初中學生綜合素質評價實施方案。

二、主要內容

（一）評價內容

　　評價內容主要為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5大方面。

（二）評價主體

　　按照信息對稱和“誰了解誰評價，誰評價誰負責”的要求，確定各項評價指標的評價主體，每項指標都由對被評學生最了解的教師、學生等負責過程記錄或評定。

（三）評價體系

　　1.思想品德：包括思想素質、品德發展和公民意識；

　　2.學業水平：包括學業成績、學業潛力和學業素養；

　　3.身心健康：包括體質狀況、健康生活、安全素養和心理健康；

　　4.藝術素養：包括藝術體驗和藝術特長；

　　5.社會實踐：包括社會學習、勞動實踐和實踐性學習。

（四）評價方式

　　主要采取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分相結合。

　　1.寫實記錄。主要指學生成長過程中能反映自身綜合素質發展過程與結果的關鍵事件及相關證據材料。

　　2.評語評價。包括自我陳述和教師評語。

　　3.重要觀測點計分。在綜合素質評價五方面內容中，每方面均包含5個重要觀測點。根據學生實際情況，每個觀測點計0分、2分、4分，最高分為20分。

（五）結果確定

　　按照初中學生綜合素質評價五大類內容分別進行評價，評價結果分學期評價和初中畢業總體評價等級。

　　1.學期評價。每學期對五大類內容分別進行評價，初定評價結果，經公示無異議的，記入學生成長檔案。

　　2.初中畢業總體評價。根據學生初中五個學期的綜合素質評價五方面內容得分分別匯總得出評價結果，分A、B、C、D、E五個等級。

（六）評價程序

　　實施初中學生綜合素質評價，主要依托廣東省初中學生綜合素質評價信息管理平臺進行，學生綜合素質評價貫穿初中三年，以學期為單位，每學期按照順序依次完成以下任務：寫實記錄、審閱遴選、公示確認、提交評語、形成檔案。

（七）結果使用

　　1.作為指導學生成長的依據。學校、教師和家長要充分利用寫實記錄材料，指導學生發揚優點，克服不足，明確努力方向，充分發揮評價過程的教育功能，促進學生健康、多樣發展。

　　2.作為學生升學重要依據或參考。自2023年高中階段學校招生考試起，學生綜合素質評價五個方面均為D等級以上（含D等級），方可報考普通高中。思想品德方面為B等級以上（含B等級）方可報考以下普通高中（珠海市第一中學、珠海市第二中學、珠海市斗門區第一中學、珠海市實驗中學、北京師范大學（珠海）附屬高級中學、珠海市第一中學平沙校區、廣東實驗中學珠海金灣學校、華中師范大學珠海附屬中學）。

　　3.作為評價學校辦學水平的重要依據。市、區教育部門把學生綜合素質評價結果作為評價學校辦學水平的重要依據。

三、回應關切

（一）實施對象和時間是什么？

　　此《實施方案》自2018年秋季入學的初一年級學生開始實施。2018年秋季入學的初一年級學生從初二開始在信息平臺上記錄初中學生綜合素質評價信息，2019年及以后秋季入學的初一學生從初一年級開始在信息平臺上登記。

　　2018年秋季入學的學生，畢業總體評價對應初中三個學期的綜合素質評價得分為：48-60分為A等，36-47分為B等，24-35分為C等，12-23分為D等，0－11分為E等。

　　2019年及以后秋季入學的學生，畢業總體評價對應初中五個學期的綜合素質評價得分為：80－100分為A等，60－79分為B等，40－59分為C等，20－39分為D等，0－19分為E等。

（二）《實施方案》的特色和亮點是什么？

　　1.細化了考核指標和重要觀測點分值。進一步細化三級指標，學校可結合三級指標表述和重要觀測點，對學生綜合素質情況進行記錄。對重要觀測點的得分分值進行情況分類和賦分確認，便于學校進行操作。

　　2.明確了結果呈現方式和使用方式。明確將初中學生綜合素質評價的評價結果分為學期評價和畢業總體評價；學期評價按照分數進行記錄，畢業總體評價根據分數折算等級。明確了評價結果的使用，自2023年高中階段學校招生考試起，學生綜合素質評價五個方面均為D等級以上（含D等級），方可報考普通高中。

　　3.制定了評價檔案、結果匯總表、統計表等。便于學校對學生綜合素質評價進行記錄、歸檔。

　　4.補充了特殊情況說明。結合實際，對中途轉入及復學學生、殘疾學生、有心理疾病傾向學生、重大獎懲事項的綜合素質評價認定進行了說明，便于學校進行操作。

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