2015北京中考語文試題試卷及答案

20．（5分）【答案】小說主題；人工智能可能會毀滅人類

    你的問題；人工智能等高新科技在給我們帶來便利的同時，也會給我們帶來煩惱，甚至是危險，面對科技爆炸的時代，我們應該如何面對？請結合生活詳細闡述你的觀點。

     你的理由；本文主題人工智能毀滅人類，其實質在引發讀者思考；原本為服務我們而發明的人工智能，為什么反而成為了人類的敵人？在我們發明高科技的時候，是否考慮到了它的危害以及控制危害的方法？在科技飛速發展的現代，這是每一個人都回避不了的問題，此題在考察原文主題的同時，還需要將科幻回歸現實生活，思考作者影射的現實問題，體現了小說表現生活的體裁特點，一舉多得

【解析】 這是一道全新的題型，需要學生掌握全文情節和主題的同時，能夠根據主題內容出題‘考別人’，這樣不僅考察學生分析文章主旨的依據和過程，很好的體現了活學活用、學以至用的中考斷趨勢，今后的文學閱讀，可能會更加傾向于對文章感情的理解和把握，僅靠熟記答題公式很可能無法滿足未來北京中考語文的需要了。

本次小說閱讀中，后兩道大題都需要考生從自己的角度分析出文章主題和作者寫作意圖，越來越強調學生在閱讀中主動性和自主思考。培養學生在閱讀中的獨立性，而非借助于以往考試經驗答題，讓學生成為閱讀的“主人”，將是未來中考閱讀的新方向。

（三）閱讀《中華傳統美德的時代價值》，完成第21-23題。（共9分）

（三）閱讀《中華傳統美德的時代價值》，完成第21-23題。（共9分）

21.讀完這篇文章，對于傳統美德的時代價值，你的認識是？（不超過25字）（2分）

【答案】傳統美德的時代價值指：盡忠職守的精神、和諧的人際關系、安身立命的精神力量

【解析】根據題意，判斷題型，此題為中心論點的判斷題。

傳統美德的時代意義可以從②③④段中提取有效信息：

第②段：愛我們的文化，忠于職守，盡心竭力做好每一件事。這種于國、于事的擔當意識，是實現中華民主復興的強大動力。

第③段：傳統美德對促進人際和諧有積極作用。

第④段：對于個人，傳統美德能夠提供精神營養。

22.閱讀第②段，說說作者是如何闡釋“忠“的時代價值的。（3分）

【答案】首先使用對比論證從正反兩面論證“忠“的含義，接著分別距屈原、張賽……

作為事例論證，證明他們對祖國的忠促進了民族的進步；

然后，引用孫中山先生的話，引出對“今天忠于國，忠于事可不可以“的思考；

最后提出弘揚“忠“的要求，及對于民族復興的意義。

【解析】由鍵詞“如何闡釋“判斷此題為論證過程題。23.閱讀第③段，結合生活實際，說一說你是怎樣理解“老吾老，以及人之老”的現實意義。（4分）

【答案】心懷仁愛之心，相互為善才能建立一個和諧友善的社會環境。“老吾老，以及人之老”整句話的意思是“在贍養孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關系的老人。這無疑是我中華民族長期一貫的傳統博愛思想。理應發揚光大！這種博愛思想在我們身邊隨處可見。生活中在關愛自己的父母長輩的同時，也關注身邊需要幫助的老人，這不僅能夠調節我們與家人之間的關系，更有利于凈化社會風氣，促進社會和諧。

然而養老、教育，醫療等行業也不乏一些缺少仁愛之心，缺少職業操守的人，實在令人齒寒心寒，他們的行為讓人不齒，不利于社會和諧。

社會主義和諧需要大家共同努力，只有這樣，才能建立一個溫馨、和諧、友善的大家庭。

【解析】此題為常見的結合生活實際談個人理想的題，一二模中各城區出現較多。

解答思路：現總結全文指定段落；再舉出旁證證明觀點（最好曾正反兩列）；最后強調社會和諧的重要性。

五、作文（共50分）

（ 一）根據情境，按要求寫作（10分）

24．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

【答案示例一】

大家好，今天想從閱讀方法上跟大家分享一下讀《水滸》的經驗：

我有一個方法以，那就是在閱讀正文內容之前，先翻一翻目錄，了爭主要人物身上發生的大體故事，先構建一個簡單的框架，在之后讀書的時候把框架補充完整。比如說讀目錄能知道林沖刺配滄州和雪夜上梁山的故事，通過閱讀會補充出此事發生的原因及結果。我覺得用這種方法閱讀名著能夠發揮自己的閱讀積極性，提高閱讀效率。

以上是我的閱讀經驗，希望能對大家有所幫助。

【解析】這是一道要求寫一仙介紹名著閱讀經驗的題，有的同學審題不仔細寫成了讀后感，所以提醒同學們考試時一定要認真審題。

     題干中明確標明這段話有適用場景，“名著閱讀經驗會”，所以小作文的寫作需要稍微注意一下敘述口吻，要有體現出交流的感覺。

關于閱讀經驗，可以從閱讀方法和閱讀收獲兩方面寫，關于閱讀方法，除了例文之中的，還可以1、從閱讀時間的分配上談經驗，比如說每晚的20：00-22：00是閱讀的最佳時間。2、從閱讀的之前查閱作者生平和之后上網搜索本書的評價，從而加深對本書的理解。

關于閱讀收獲，又可以從兩方面來談，一方面談對人生的認識和啟示，例如：每個人的性格都是復雜的，不止一面的，魯智深是一個粗中有細的人，等等。另一方面談對于學習的啟示，知道每個人的性格都是不同的以后在分析閱讀和練習寫作當中就可以多角度去分析人物形象和塑造人物形象。

【答案示例二】伴著明媚春光，學校組織我們參觀坐落于京城東北角的科技博物館新館。新館有趣的地方在于可以“親自上陣”。比如在消防體驗區，看人滅火感覺很簡單，但當我手握沉沉的噴水槍，站在一米五外的安全區，卻發現要對準火源絕非易事，而且只有將水源對準虛擬火焰的根部才能最快滅火，最后大概折騰了七八分鐘才將虛擬火苗全部熄滅。平晶我們只知一些消防技巧，殊不知操起來另有難度。可見實踐與理論相結合，才是最完美的深體驗。

【解析】題目要求我們寫的不是游記，而是收獲體驗，這也不同于觀后感。文章應側重于通過游覽你收獲到了什么，而不是參觀的過程。因為同，你的收獲不需要很大龐雜，一個小小的啟示或者一點小貼士都可以作為你的收獲，但要注意這種啟示或收獲要和博物館本身所展出的主題相關。比如你參觀科技博物館，最后卻收獲歷史知識，這就有些妥。然后簡單的將這種收獲過程敘述出即可，不需太多細節描寫。

例文給出的是參觀博物館的收獲，而題目中另一個可寫的地方是紀念館，紀念館是為紀念有卓越貢獻的人或歷史重大歷史事件而建立的紀念地，在參觀紀念館時可以收獲名人經歷或歷史事件給你的啟示或感受。

最后注意一些小細節：

1．題目要求我們寫游博物館或紀念館的收獲，不要寫成別的地方。

2．注意內容的真實，比如在軍事博物館里看見恐龍骨架就很不真實。

3．不要出現學校的校名或師生姓名。

4．注意字數在150-200之間。

25．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作

略。

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