雪地賀卡過關訓練試題及答案

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蓮山 課件 w ww.5 Y
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第2課《雪地賀卡》同步練習
【語言基礎知識】mái  hào  jì  gē  bo  chī  zǎi  fang 
1．漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規范、美觀地抄寫在方格內。
    一個帶有秘密的童年是多么的幸福。
2．給下列加點的字注音。
埋沒（  ）  好奇（  ）  跡象（  ）  胳膊（  ）（  ）  癡癡（  ）  牛仔（  ）  不妨（  ）
3．選詞channel_keylink> href=>>填空。
①我____也____過一些賀卡，這張卻讓人心動。
（郵寄  寄出  接收  接受）
②我________讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我__________破壞她的夢。_____讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。
（不忍心  不愿意  更不愿意  更不忍心 那么 不妨）
4．解釋下列詞語的含義。
①十萬火急：
②萬事如意：
5．找出錯別字，然后改正。
電視連續劇《我親愛的祖國》以史詩的手法展現了中國科學家和教育家波瀾狀闊的奮斗史，全劇自始至中洋溢著中華兒女的拳拳報國心，殷殷赤子情，這在方學桐沖破美國當局的重重阻繞，屹然回國的情節中表現得猶為突出。
【語言表達訓練】
6．你能從《從百草園到三味書屋》一文中找出與《雪地賀卡》中類似的“神話”和童年的“秘密”嗎？
7．“我”究竟應不應該再給李小屹回信？如果繼續回信，你有更好的處理方式嗎？
8．下面是小明的同學在電話中給他說的—段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達不當，請加以改正。
小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發動同學投稿。你看， ②我們班已有十個同學連我在內交了稿子。你可以直接把寫好的稿件交給我，③我給你們點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。
①_______            ________
②____  ____                
③_______________             
④_______                   
9．根據下列情景，以“歌聲”為重點，擴展成一段話。
聯歡會上   同學們   歌聲
10．請你結合文意，模仿作者的口吻，為《雪地賀卡》續寫一個片斷，100字左右。
【課內同步channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀】
channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀下列文字，回答11-14題。    
①今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
②下班時，路過院里的雪人，我發現一個奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細看，像是賀卡，插在雪人懷里。
③抽出來，果然是賀卡，畫面是一個滿臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友！
祝愿：新年快樂　　心想事成！
沈陽岐山三校二年四班　李小屹
④我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關愛。
⑤我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點小角。回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。
李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數個冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友！
祝愿：獲得雙百　　永遠快樂！
岐山中路10號三單元門前　雪人
⑥我寄了出去，賀卡封面是圣誕老人驅策雪橇。幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來？認識一下也好。第三天，我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來讀。
雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經實現神話了嗎？但我的同學說這是假的。是假的嗎？我爸說這是大人寫的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰？十萬火急告訴我！（15個驚嘆號）你如果不方便，也可通知我同學王洋，電話 621X X 10。張弩電話 684 X X 77。
祝愿：萬事如意　心想事成！
                            李小屹
⑦我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場游戲中，我應該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。
⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。
⑨我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，在長成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。
⑩一個帶有秘密的童年是多么的幸福。
11．請找出與“桔子皮嘴唇依然鮮艷”相照應的句子。
12．推測⑧段中李小屹在雪人前站著時的心理活動，并用具體語句描述出來。
13．作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？他說“我不知道這樣做對不對”，你認為作者對不對？
14．怎樣理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸福”的含義？　
【課外拓展閱讀】
閱讀下面文字，回答15-19題。
玫瑰樹根
地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。
那里有黢（qūn 黑）黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
據說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。
有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：
“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會說，準是一只猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蜒蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”
卑賤的樹根說：
 “不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”
細流并不相信，但是出于謹慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。
當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。
天啊！他看到了什么呀。
到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：
“天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！”
15．讀第三段，若將加點的>據說>兩字刪去，與原句的表達效果有何不同？
16．后來當細流看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發出了怎樣的感慨？ 17．下面的說法與這篇短文所抒發的情感相符的一項是（  ）
A、細流在故事中充當了一個反面角色，人們在對樹根表示敬意的同時，對細流充滿了厭惡之情。
B、樹根有那樣的頑強精神，應該到地面上來，更充分地顯示它存在的價值。
C、這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。
D、樹根為樹枝為花朵供應了充足的水分，固然可敬，但也實在太可惜了他的一生。
18．這篇文章揭示的主題是什么？
19．細流與樹根的對話寫得生動形象，充滿情趣。請續擬一段流水與鮮花的對話。（不超過30個字）流水說：　　                                                             
鮮花說：

【語言基礎知識】
1．略
2． mái  hào  jì  gē  bo  chī  zǎi  fang 
3．①寄出  接受
②不忍心  更不忍心  不妨
4．①十萬火急：形容事情緊急到了極點。
②往事如意：一切事情都令人滿意。
5．狀——壯  中——終  繞——撓  屹——毅
【語言表達訓練】
6．如何首烏根的傳說、美女蛇的故事、特別是對“結末教訓”的信以為真等等，就是這類“神話”。這些“神話”以及“我”對這些“神話”的理解還有，短短泥墻根一帶的“無限趣味”、背著先生的那些頑皮淘氣的有趣“工作”和課堂小動作，乃至有口無心亂讀書、欣賞先生讀書的入神樣子，關于“怪哉”一事對先生背地里的猜想、把磚頭拋到間隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心靈里的“秘密”。
點撥：不必講道理，只要舉出具體的例子即可。
7．示例：不回賀卡不一定就保護到李小屹了。假如她一再堅持她收到過雪人寄出的賀卡，從此以后李小屹會被周圍的人否定和嘲笑。
可以這樣設想：在經過一個冬天的賀卡聯系后，“雪人”可以在春天要來的時候告訴李小屹，春天要來了，我要融化去另一個世界，這樣就能保證合理性又不破壞童話。
點撥：答案不固定，只要從保護李小屹童心的角度談出自己的看法就行。
8．①“即將”和“馬上”重復，刪掉其中一個。②將“連我在內”提至“我們班”之后。
③不得體，應為“請老師點撥一下。”或者“我們共同來斟酌斟酌。”
 ④兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止。”其二是：“交稿日期截至本月底止。”
點撥：第④題中“截止”指(到一定期限)停止；“截至”截止到(某個時候)。
9．例：聯歡會上，同學們在歡快的歌聲中跳著舞著，在歡快的歌聲中說著笑著，在歡快的歌聲中想著看著
點撥：答案不惟一，注意所寫句子要以“歌聲”為重點。
10．雪地賀卡（續）
從那個星期天以后，李小屹天天就到雪人旁邊等待。她是一個多么單純的女孩。從我家窗口望去，可見她是一個并不怎么高的小女孩，扎著兩個小辮子，臉上長著些雀斑，小臉被凍的通紅。那時我看著她，真想告訴她真相，可是還是忍著，告訴自己不能破壞她的夢。一天我下班回家，路過那兒。發現李小屹還在那里等，于是我走上前去問：“小妹妹，你在這做什么？”她一開始就看了看我，沒說話。然后我又說道：“前幾天這個雪人告訴我‘春天要來到了，它要到其它的地方去了，不會再在這。有一個叫李小屹的小女孩是一個很善良的孩子，希望她別再等它，就當這是我們第一次的約定。’”
李小屹看這我說：“好吧，我遵守約定，希望雪人在其它地方也會快樂。”說完就走了。我看這她的背影，不知我這樣說是對還是錯••••••
【課內同步閱讀】
11．桔子皮嘴唇真好看
12．示例：李小屹在出神地思索：雪人為什么還不回信？是我問雪人他是不是假的他生氣了嗎？難道這事真是假的？
點撥：注意要表明李小屹的心理狀態依然沉浸在關愛雪人的感覺里這層意思。
13．是被孩子的純潔、美好的心靈，孩子所表現出的對人的普遍的同情和關愛所感動。“我”的舉動，是對這種心靈的呵護，對這種關愛的回應，對這種可貴情感的珍重，所以“我”的做法是對的。
14．把神話當真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。
【課外拓展閱讀】
15．“據說”是指后面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確定性，與后面神話傳說里的土地神搭配恰當；去掉后，就成了肯定語氣，不符合客觀實際，也體現不出原文用語的準確性。
16．天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗。
17．C
18．通過細流和樹根的對話以及細流最后的醒悟，揭示了像樹根一樣甘愿付出、默默奉獻的人的高尚和偉大。
19．略
點撥：只要符合情景，表達準確，均可。注意字數不要超過30字。

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