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七年級語文上冊9月月考調研考試題(含答案)
作者：佚名 信息來源：不詳 更新時間：2012-10-24
七年級語文試題
一 積累與運用（25分）
1.下列詞語書寫及加點字注音全都正確的一項是（2分）
A .暄（xuàn）騰 癡（chì）想 絕處（chù）逢生 怡（yí ）然自得
B. 綴 (zhuì) 連 倔（jué）強 碌碌（lù）終生 可望不可及（jí）
C. 沉綻（diàn ） 駐（zhù）立 鶴唳（lì ）云端 忍俊不禁（jīn）
D 迸（bèng）濺 啜（chuò）泣 瘦骨嶙（lín）峋 頭暈（yūn）目眩
2.下面這段話的語序被打亂了，調整后語序正確的一項是( )（2分）
①不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂 ②從那一刻起，我應許自己
③絕不辜負生命 ④我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去 ⑤絕不讓它從我手中白白流失
A．①②⑤③④ B．②③⑤①④ C．④③⑤②① D．②①③⑤④
3、以下句子中屬于channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫人物內心活動的一項是（ ）（2分）
A、那是費城七月里一個悶熱的日子。 B、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”
C、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。 D、暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗
4.請根據要求填寫古詩文名句。（10分）
（1） ________________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
（2）開軒面場圃， 。（孟浩然《過故人莊》）
（3）__________________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）
（4）我寄愁心與明月，__________________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標》）
（5）__________________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《 夜雨寄北》）
（6）子曰：“_________________________，思而不學則殆。”
（7）子曰：“歲寒， 。”
（8）子曰：“ ，可以為師矣。”
（9）子曰：“其恕乎！ ， 。”
5．channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀下面的短文，按要求回答問題。（5分）
1）那是怎樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它也是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。
2）清晨，走進園子，遠遠的，就看見一樹鮮花，在晨風中輕輕（ ）著。
當我一步步走近它時，才看清了，它不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽牛花。枯樹，把它的身軀借給了柔弱的牽牛花的長藤，而牽牛花， 。于是它們便復活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的。
3）枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了充分的發揮。
4)我看過一些枯枝（ ）地直立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的西風。我也看過一些牽牛花，因找不到支撐，散落在地上，被荒草吞沒。
5)望著這一棵樹，我微笑著。
（1）為文中括號處選擇恰當的詞語。（2分）
備選詞語：搖晃 搖曳 傲然 驕傲
（2）文中畫橫線的句子有語病，請修改。（1分）
修改后為：__________________________ _
（3）在文中的橫線上寫一句話，使上下文語意連續。（2分）
6、發揮聯想與想像，把“癡想”“大海” “貝殼”“仙露瓊漿”擴展成一段 50 字左右的文字。（4分）
二 文言文channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀（15分）
（一）閱讀下面的文字，完成問題。（15分）
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
②余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
③一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
7解釋加點的詞語：（ 4分）
（1） 鶴唳云端 唳 （2）項為之強 強
（3）方出神 方 （4）鞭數十 鞭
8、下列句中加點詞意義和用法完全一樣的是：( ) （ 2分）
A. (1)昂首觀之 (2) 項為之強 (3) 擇其善者而從之 (4) 心之所向
B. (1) 項為之強 (2) 為之怡然稱快 (3) 舌一吐而二蟲盡為所吞。
C. (1) 私擬作群鶴舞于空中 (2) 余常于土墻凹凸處 (3) 又留蚊于素帳中
D. (1)徐噴以煙 (2) 以叢草為林 (3) 士不可以不弘毅
9．翻譯句子。（4分）
（1）又留蚊于素帳中，徐噴以煙.
（2）果如鶴唳云端，為之怡然稱快.
10作者童稚時，時有物外之趣，關鍵原因是：（3分）
11. 作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學家，你從中得到什么啟示？（ 2分）
三 現代文閱讀（27分）
（一）閱讀下文，完成11-14題（11分）
紫藤蘿瀑布 宗璞
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動,在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦ 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
11、當作者從 看到 最后看到每一朵藤蘿花時 ，輝煌盛開的紫藤蘿讓作者的感情也從 、 到 、 了。（3分）
12、文中那一句話含蓄的交代了寫作背景？（2分）
13、.揣摩下列語句，體會寫景的妙處。（4分）
（1）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的.
（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
14、盛開的藤蘿花讓作者沉浸在精神的寧靜和生的喜悅中，感悟了什么人生道理？你的收獲是什么？（2分）
（二）閱讀下文，完成15-19題（16分）
孩子，我為什么打你 畢淑敏
（1）一天與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……
（2）你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……
（3）那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須攀滿我的整個心靈。
（4）面對你純潔無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
（5）在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點輕微的碰撞將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔，面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
（6）你像竹筍一樣開始長大。開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌跤一樣應該原諒。
（7）第一次打你的原因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸.放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終于遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告無效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，① 我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
（8）假如你去摸火，火焰會灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
（9）我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦予母親。當我行使它的時候臂系千鈞。
（10）我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖，我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其他的辦法?只有當所有的努力都歸于失敗。孩子，我才會舉起我的手……
（11）每一次打過你之后.我都要深深地自責。② 假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰。哪怕它將苛烈lO倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑餓中的食品.只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時才會理解。
（12）打人是個重體力活兒。它使肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子…
（13）我從不用那些工具，打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力。這是一條力學定律。我愿在打你的同時，手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握程度，不致失手將你打得太重。
（14）我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠。因為重要的不是身累，而是心累……
（15）孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打。因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂，自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打——以助他們快快長大。
（16）孩子，打與不打都是愛。你可懂得。
15.用文中原句回答，母親打孩子的目的是什么?（共三處）（3分）
16.從文中來看，孩子所犯的錯誤，哪些是可以原諒的?哪些是不可以原諒的?（4分）
17.文章的語言極為生動，得益于比喻手法的靈活運用。請分析下面這一句的作用。（2分）
“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。”
作用：
18.以情為文是一篇文章動人的根本。試分析畫線的兩句話，它們各表現了母親怎樣的心情？（4分）
① ；
② 。
19.聯系實際，談一談你是怎樣看待文中“打與不打都是愛”這句話的？（3分）
四 channel_keylink> href=>>作文（53分，含書寫3分）
20．閱讀下面的文字，根據要求channel_keylink> href=>>作文。
作文的內容來源于生活，我們應學會從生活中找“米”，只有隨時留意我們周圍的生活，經常細心觀察我們的生活，才會有感而發，抒發我們的真情，最終寫出打動人的文章來。 請調動你的積累，搜索你的記憶，采寫你熟悉的人和事，說真話，抒真情。 請以“那天是------ 的生日”為題，寫一篇記敘性文章。補充好題目，不少于 600 字。 題目：_____________________________________
參考答案：
一、 基礎知識及語言運用（25分）
1. D
2. D
3. C
4.略
5.1）搖曳 傲然 2）她卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。3）也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。
6）略
二 文言文閱讀（15分）
7）（1）唳 ： 鳥鳴 （2 強： 通“僵”僵硬
（3）方 ： 正 （4）鞭 ：鞭打
8）C
9）（1）又留蚊于素帳中，徐噴以煙.我又把蚊子留在白色的帳子里，慢慢地用煙噴它們。
（2）果如鶴唳云端，為之怡然稱快.果然像白鶴在云端鳴叫一樣，這使我感到快樂極了
10）1）視力很好2）觀察仔細3）想象豐富
三、現代文閱讀。（16分）
（一）
11. 一樹閃光的、盛開的藤蘿——每一穗花 焦慮和悲痛——寧靜和喜悅
12. 流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。
13.1）運用比喻的修辭把盛開的花比作張滿了的帆和尖底的艙，生動形象的描繪出了盛開的藤蘿花的外形飽滿的樣子，流露了作者的喜愛之情。
2）運用擬人的修辭賦予花人的動作神態，生動形象的描繪出藤蘿花開的活潑熱鬧，流露了作者的喜愛之情。
14.1）花和人都會遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。2）略
（二）
15.
“我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終于遵守它們”；
“當你初次與它們接觸時感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。”
“以助他們快快長大”。
16..因淘氣、頑皮而犯下的錯誤是可以原諒的，但品質上的錯誤是不可以原諒的。
17..把幼小的孩子比作了包在莢中的青豌豆，形象地寫出了孩子的嬌嫩、易受傷害。
18.①無奈之情；②自責之情、強烈的愛。
19.“不打”是為了保護孩子，保護他們的身體或者自尊心；
“打”則是為了讓他們具有良好的品質和行為習慣，有助于他們的成長。所以這兩種方式都是對孩子的愛。
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