我的第一次文學嘗試同步練習(含參考答案)

文 章來
源蓮山 課件 w w
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《我的第一次文學嘗試》
【同步達綱練習】
一、據(jù)課文回答下列問題
1．給下列加粗字注音。
煞費苦心_________________ 言簡意賅_________________
2．解釋下列詞語中加粗字的含義。
猝不及防_________________ 趾高氣揚_________________
3．結(jié)合課文，體會下列句中加粗部分的含義，說說它們的表達效果。
其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衣，涉水過河，一手提燈籠，一手拿一根拐杖，試探水的深度。
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二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀理解
《競選州長》節(jié)選
馬克•吐溫
我放棄了競選。我偃旗息鼓，甘拜下風。我夠不上紐約州州長競選所需要的條件，于是我提出了退出競選的聲明；并且由于滿懷懊惱，信末簽署了這樣的下款：
“你的忠實的朋友——從前是個正派的人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子和訛詐專家的馬克•吐溫。”
4．本文語言幽默，具有強烈的諷刺性。馬克•吐溫認為競選紐約州州長所需要的條件是什么？
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5．作者為何在馬克•吐溫的名字前加上一系列的修飾語？談談你的看法。
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6．文中的馬克•吐溫是作者本人嗎？如果不是，那么你怎樣理解這種寫法？
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三、提高訓練
上學的第一天
隨著歲月的流逝，上學第一天的陰影變得越來越濃厚。那是圣誕節(jié)后的一天，我母親對我說：等春天來了，你就該上學了。這是必須邁出的嚴肅的第一步。你得學會老老實實坐在那兒。總之你必須學習，學習，因為不然的話你就只能成為一個廢物。[來源:學,科,網(wǎng)]
因此你必須得上學！必須！
自從向我宣布了這件事，我大為震驚。我應該成為一個什么樣的人，難道我不已經(jīng)是個這樣的人？對此我真不理解。我的過去可跟我完全是一回事呀，就永遠這樣生存，活下去，是我過去惟一的、也幾乎是本能的愿望，我就安于此。自由，太平，歡樂，獨立自主：為什么人就應該想成為另一個樣子？父母的各種管教都沒打破這種狀態(tài)。難道他們想要奪去我的這種生活，而代之以“應該”和“必須”嗎？難道他們想要我違反一個盡善盡美的、完全適合我的生存形式嗎？
我簡直弄不懂這件事。
用別的方式而不是按照我常用的有意無意的方法去學習，我既不感興趣、又不實用，我過去可完全是精力充沛的、生氣勃勃的。我掌握市井上的土話，就如我掌握父母所說的標準德語一樣。直到今天我才知道，這當中有著多么了不起的智慧的成果，它是無法估量的，一個孩子更難看到這點。在玩耍中，在沒有意識到已經(jīng)學過什么的時候，我就在使用一部包羅萬象的詞典中的所有語匯概念，以及與此有關(guān)想象世界中的一切語匯與概念。
不進學校我是不是也許真的能成長得更快、更好和更充實呢？
但是最糟糕的也許是我所感受到的靈魂上的痛楚。我父母一定知道他們給我?guī)�來了什么。我曾�?jīng)相信他們那無限的愛，而現(xiàn)在他們把我交到一個陌生的、令我恐懼的地方去。這難道不是像把我驅(qū)逐一樣嗎？他們承認他們有責任把我——一個只能在自由自在的氛圍里，在自由的行動中才能生存的人——關(guān)在一個房間里，他們承認他們有責任把我交給一個兇老頭兒，已經(jīng)有人跟我講起這老頭兒，并且說以后有我受的：他用手打孩子的臉，用棍子打手心，以致留下紅紅的印記，或者是扒下褲子打屁股！
上學的第一天臨近了。第一次上學的路，我已記不得是拉著誰的手，我是懷著又害怕又畏縮的心情走過這段路的。當時我覺得那是一條長得無盡頭的路，當我半個世紀后去尋訪那古老的校舍，只是由于它從古老的“普魯士皇冠”的窗口一眼就可望及的緣故卻反而沒有找到它時，我確實感到很驚訝。
途中我曾幾度絕望，送我學的女人說了許多好話，當她在學校門口把我一個人留在集合在里的孩子們中間之后，昏昏沉沉的順從就取代了絕望。
有短短的一段等侯時間，在這期間同甘共苦的小伙伴們相互探詢著彼此認識了。當我們擁在學校前廳里的時候，一個小東西向我靠近，并且試圖增強我的恐懼感而后快，他已經(jīng)看出了我的害怕心理。這個骯臟的蛆蟲和壞蛋選中了我作為他暴虐狂本能的犧牲品。他向我描述了學校里的情況，這一點他知道得并不比我更多，他把老師描繪成一個專門對學生進行刑罰的差役，當他看到我充滿恐懼的哭喪的臉上流露出相信他的神情時，他高興了。這個搗蛋鬼說：你說話，他打你。你沉默不語，你打噴嚏，他也打你。你擦鼻涕，他也打你。他大聲叫你時，就是要打你了。你要注意，你跨進屋里去，他也打你。
就這樣不知過了多久，他就用老百姓在街頭巷尾聽說的方言叨嘮個不停。
一個小時以后，我回到家中，高高興興地一邊和父母一起吃飯，一邊吹牛，然后比往日更加高興地沖向室外，奔向那童年時代無拘無束的、尚未失去的世界。
不，這所鄉(xiāng)村學校，連同那位年老的、脾氣總是很不好的老師布倫德爾，都沒把我毀壞我的生活空間沒有被奪走，我的自由、我的生活樂趣依然如舊。
7．通讀全文，用簡潔的語言概括“我”第一次上學時的心理歷程。
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8．結(jié)合文章，請想像一下“我”放學回家后的心情，并描述出來。
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9．“不進學校我是不是也許真的能成長得更快，更好，更充實呢？”你同意這種觀點嗎？談談你的理由。
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10．第一天放學后，“我”為什么沒有害怕、恐懼反而高興起來？
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參考答案
【同步達綱練習】
1．shà　gāi
2．突然，出乎意料；腳
3．勾畫了希金斯投河未成的狼狽樣子，語言輕松幽默，富有諷刺意味。
4．要有相互間惡意攻擊，不惜造謠中傷之技能。
5．作者在馬克•吐溫的名字前加一系列的修飾語，是要列舉對方無中生有地加在他身上的罪名，增強文章的諷刺效果。
6．文中的馬克•吐溫并非作者本人，而是作者用第一人稱的寫法來增強故事的真實性，從而更加有力地揭露美國“民主”的虛偽性。
7．害怕——絕望——順從。
8．開放性題目。當時的心情當然是輕松愉悅的，只要寫出有類似的句子即可。
9．這種觀點是錯誤的。人只有進學校掌握知識才能成長得更快更好。作者之所以這樣說是為了突出他當時內(nèi)心的恐怖和想逃避的心理。
10．因為別人對學校的宣傳有誤差，而“我”的切身體驗證明學校并沒有把我的生活空間奪走，我還是自由的，有生活樂趣的。
 

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