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2012南京中考語文試題試卷點(diǎn)評(píng)
作者:佚名 信息來源:本站原創(chuàng) 更新時(shí)間:2012-6-17
【學(xué)科點(diǎn)評(píng)】
語文:今年的試卷著意求“真”
南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學(xué)毛韻華老師認(rèn)為:試卷的第一部分“積累與運(yùn)用”,便涉及青奧會(huì)議中心、電視片《舌尖上的中國(guó)》、“蛟龍?zhí)枴鄙?A href="http://www.txjunshi.com">www.txjunshi.com潛器及兒童歡度六一節(jié)等熱點(diǎn)信息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。第二部分“閱讀”,四則材料有味、有趣、有情、有思,錯(cuò)落有致,富有美感,都需要學(xué)生將自己的讀書經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)相結(jié)合。所選唐詩清新優(yōu)美,其中自然景物的描寫和學(xué)生讀過的諸多古詩類似,學(xué)生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣,與學(xué)生熟知的光學(xué)現(xiàn)象有關(guān),開闊了語文學(xué)習(xí)的視野。小說《兄弟》,寫小人物,小故事,語淡情濃,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注民工,珍惜親情;議論文《知識(shí)的責(zé)任》厚重嚴(yán)整,引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)分子的人格力量,并培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。
最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當(dāng)數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認(rèn)為:在價(jià)值導(dǎo)向上,今年的語文卷著意求“真”,倡導(dǎo)學(xué)生立足做人,熱愛讀書,練好語文基本功。例如,閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念,需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,闡發(fā)真情實(shí)感,不能簡(jiǎn)單地依靠僵化的“答題公式”應(yīng)對(duì)考題。再如,作文題“帶一本書去旅行”,以學(xué)生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境,貼近學(xué)生的真實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書,“讀萬卷書,行萬里路”。該作文題不僅使每一個(gè)學(xué)生都有話可說,有話想說,而且使不同層次的學(xué)生都有各自的表達(dá)空間,最大程度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平。
2012南京中考語文試題試卷點(diǎn)評(píng)
語文:今年的試卷著意求“真”
南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學(xué)毛韻華老師認(rèn)為:試卷的第一部分“積累與運(yùn)用”,便涉及青奧會(huì)議中心、電視片《舌尖上的中國(guó)》、“蛟龍?zhí)枴鄙?A href="http://www.txjunshi.com">www.txjunshi.com潛器及兒童歡度六一節(jié)等熱點(diǎn)信息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。第二部分“閱讀”,四則材料有味、有趣、有情、有思,錯(cuò)落有致,富有美感,都需要學(xué)生將自己的讀書經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)相結(jié)合。所選唐詩清新優(yōu)美,其中自然景物的描寫和學(xué)生讀過的諸多古詩類似,學(xué)生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣,與學(xué)生熟知的光學(xué)現(xiàn)象有關(guān),開闊了語文學(xué)習(xí)的視野。小說《兄弟》,寫小人物,小故事,語淡情濃,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注民工,珍惜親情;議論文《知識(shí)的責(zé)任》厚重嚴(yán)整,引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)分子的人格力量,并培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。
最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當(dāng)數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認(rèn)為:在價(jià)值導(dǎo)向上,今年的語文卷著意求“真”,倡導(dǎo)學(xué)生立足做人,熱愛讀書,練好語文基本功。例如,閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念,需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,闡發(fā)真情實(shí)感,不能簡(jiǎn)單地依靠僵化的“答題公式”應(yīng)對(duì)考題。再如,作文題“帶一本書去旅行”,以學(xué)生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境,貼近學(xué)生的真實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書,“讀萬卷書,行萬里路”。該作文題不僅使每一個(gè)學(xué)生都有話可說,有話想說,而且使不同層次的學(xué)生都有各自的表達(dá)空間,最大程度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平。
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