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從中考命題看語文教學趨勢
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-10-1
盡管多年來人們對應試教育大批特批。但是選拔人才的高考都那樣如火如荼的進行著。更不用說中考了，考試永遠都是中學語文教學的指揮棒。
不管人們多么不滿考試對教學的制約作用，不滿考試對學生語文素養的形成所帶來的負面影響。但有人說中考是用來檢驗教學大綱或課程標準的最好辦法。就這一點，沒人能提出更佳策略。所以我們不得不讓教學還得圍繞著考試而進行。
是的，一定時期內的考試體現了這一時期的教學理念，因而考試命題的趨勢也必然左右著教學努力的方向。我們的語文教學在很大程度上要吻合中考語文的命題趨勢。縱觀我們河南這幾年的中考命題，人們不難發現有這么幾個大致的走向：
一、重考查語文基本功
首先是詞語的積累，特別是近年來各種新新語言沖擊著幾千年來的文化積淀，字詞的讀音和成語的含義讓我們的青少年不明就里。如什么“神馬浮云”、“黃昏戀”就是晚上去鍛煉。“有沒有”變成了“有木有”等等。看著有些學生天馬行空的作文真如同看天書一般。所以要規范字詞的讀音和真正的含義我們必須狠抓基本功。
其次是我們古文化的積累背誦。在試題中表現為8分的古詩文默寫。不管是理解性默寫還是直接默寫，首先要杜絕的就是錯別字。而杜絕錯別字的關鍵就是要理解古詩詞的含義這樣才不會犯愚蠢的錯誤。如：陸游的《游山西村》中富含哲理的一句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中的“重”、暗“、”村”都是易寫錯的字，但如果理解了詩句的含義就可以避免類似的錯誤。
二、彰顯個性解讀
現代文閱讀材料選擇了充滿時代氣息的的文章，文質兼美，富有文化內涵。命題注重學生對文章整體的感知、理解和領悟能力的考查。在讀懂文本，尊重文本的基礎上，強調個性的理解和感悟，需要學生緊密聯系自己對人生、社會的感悟和認識來理解，給學生留下了充分的表達空間。如《中國紅》那篇文章，同學們一下子就會被它吸引住，并且結合我們的春節習俗，和婚嫁場景 就能夠推而廣之地理解中國紅的內涵和意義。
三、思想情感共性與個性的協同
近年來，隨著社會的發展各種思想與情感問題越來越成為我們討論的主題，親情與感恩是主流，和諧與大義也不容忽視。特別是時政的問題也與古文的閱讀有著千絲萬縷的聯系。
總之，把握中招命題，擁立不敗之地我們的教學目標。也叫知己知彼百戰不殆吧。
從中考命題看語文教學趨勢
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