2017年十堰中考數(shù)學(xué)科目考試說(shuō)明

　一、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試（以下簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試）是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試�？荚嚨哪康氖侨�面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面所達(dá)到的水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是畢業(yè)考試和為高一級(jí)學(xué)校招生而進(jìn)行的考試。命題遵循有助于高一級(jí)學(xué)校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有助于推動(dòng)初中數(shù)學(xué)新課程改革的原則，確保公平、公正、科學(xué)、規(guī)范。

　　2、命題注重考查考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，體現(xiàn)課程目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求。

　　3、命題遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，試題在源于教材的同時(shí)又具有一定的創(chuàng)新性、探究性和開放性，既考查考生的共同基礎(chǔ)，又考查考生的學(xué)習(xí)潛能，以滿足選拔不同層次考生的需求。

　　4、有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)改革；有利于建立和完善我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　三、命題依據(jù)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科考試以教育部頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“課程目標(biāo)”與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定為考試范圍，參照《十堰市2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試工作方案》，以及我市使用的人教版義務(wù)教育教科書，并結(jié)合我市初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。

　　四、命題原則

　　貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見(jiàn)，落實(shí)省教育廳、市教育局有關(guān)中考命題改革的文件精神。命題要體現(xiàn)：

　　1、導(dǎo)向性：體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念，落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所設(shè)立的課程目標(biāo)；促進(jìn)師生的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，通過(guò)試題的正確導(dǎo)向，促使學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有所減輕。

　　2、基礎(chǔ)性：依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握程度，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的感悟和學(xué)習(xí)方法的掌握。試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)題源于教材或作非本質(zhì)性的改動(dòng)，杜絕人為編造的繁難計(jì)算題和證明題。

　　3、適切性：試題的考查內(nèi)容、素材選取以及試卷形式要體現(xiàn)公平性，試題背景具有現(xiàn)實(shí)性。試題背景應(yīng)來(lái)自學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)結(jié)果與過(guò)程的考查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維水平與思維特征的考查；有效發(fā)揮各種題型的功能，設(shè)計(jì)目標(biāo)與評(píng)價(jià)的目標(biāo)要一致。

　　4、發(fā)展性：重視反映數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的評(píng)價(jià)；制定科學(xué)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，尊重學(xué)生的理解能力和思維水平，尊重不同的解答方式和表現(xiàn)形式。對(duì)選拔性較強(qiáng)的試題，既要注意體現(xiàn)考基礎(chǔ)、考能力、考應(yīng)用、考銜接（初、高中銜接），還要注重化歸、歸納、概括和比較、分析等思維方法和數(shù)學(xué)讀寫能力的考查。

　　5、科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的思想性、教育性，反映時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與特征。適當(dāng)增加開放性試題，做到試題形式、答案標(biāo)準(zhǔn)多樣化，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給學(xué)生留有充分思維和解答的時(shí)間。避免出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。

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