2019福建中考生物考試大綱

\一、課程理念、教育教學原則（一）全面落實立德樹人。充分發揮初中生物課程的教育價值，轉變育人模式，實現從學科本位、知識本位到育人本位、學生素養發展本位的根本轉型，落實立德樹人的根本任務。注重生物學與現實生產、生活的聯系，結合教學內容，通過具體的、與生物科學密切相關的事例，特別是學生生活中的、當地的、社會熱點的或學生容易關注的事例，在教學中引導學生思考、討論和評價，形成熱愛自然、珍愛生命的觀念，增強社會責任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）堅持面向全體學生。初中生物學科的課程設計是面向全體學生、著眼于學生全面發展和終身發展的需要。課程目標和課程內容提出了全體學生都應達到的基本要求，同時也要求教師根據具體的教學條件和學生的需求，因材施教，以促進每個學生的充分發展，特別是學生的生物科學素養的提高，即讓學生在獲得在參加社會活動、經濟活動、生產實踐中和個人決策時所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。（三）倡導探究性學習。組織探究性學習有助于學生正確認識生命世界、理解科學的本質和生物學規律，增進獨立思考的能力，領悟科學探究的方法，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。在開展探究性學習等多樣化的教學活動時，可采用“以探究為核心的多元化的教學方式和教學策略”來更有效地實現課程目標，要注意生物學核心知識、核心概念和核心技術的形成和掌握，避免活動的形式化。

2019福建中考生物考試大綱

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