2015福州中考生物考試說明大綱

 

　　（三）對考試知識內容的要求

　　1．科學探究

　　（1）提出問題：能發(fā)現并書面表述與生物學相關的、可以探究的問題。

　　（2）作出假設：應用已有知識，對問題的答案作出可能的設想。

　　（3）制訂計劃：擬訂探究計劃；列出所需要的材料與用具；設計對照實驗，控制單一變量，重復多次實驗。

　　（4）實施計劃：收集可靠的證據、數據，并能評價證據、數據的可靠性。

　　（5）得出結論：用多種方式來描述現象，分析和判斷證據、數據，得出結論。

　　2．生物體結構層次

　　（1）描述顯微鏡的基本構造和作用。

　　（2）概述顯微鏡的使用方法和模仿制作臨時裝片。

　　（3）闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。

　　（4）列舉單細胞生物可以獨立完成生命活動的例子。

　　（5）區(qū)別動物、植物細胞結構的主要不同點。

　　（6）描述細胞核在遺傳中的重要功能。

　　（7）描述細胞分裂、分化的基本過程。

　　（8）描述綠色開花植物體的結構層次。

　　識別植物體的幾種主要組織

　　描述綠色開花植物體的結構層次

　　（9）描述人體的結構層次。

　　識別人體、動物體的幾種基本組織

　　描述人體、動物體的結構層次

　　3．生物與環(huán)境

　　（1）舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。

　　（2）舉例說明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。

　　描述生物與生物之間存在著“捕食、競爭、合作、寄生”等關系

　　描述生物在適應環(huán)境生存的同時，也能影響和改變環(huán)境

　　（3）概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　　舉例說出生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體

　　描述生態(tài)系統(tǒng)的組成及生產者、消費者、分解者的作用

　　（4）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。

　　能夠正確表述食物鏈

　　描述有毒物質會通過食物鏈不斷積累

　　描述某種生物的數量發(fā)生較大變化時對其他生物數量的影響

　　（5）描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的。

　　（6）描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　（7）認同保護生物圈的重要性。

　　4．生物圈中的綠色植物

　　（1）描述種子萌發(fā)的條件。

　　描述種子的結構

　　描述種子萌發(fā)的條件

　　描述種子萌發(fā)的過程

　　（2）描述開花和結果。

　　描述花的基本結構

　　描述傳粉和受精的概念

　　描述受精后花的各個部分變化及發(fā)育情況

　　（3）描述綠色植物的生活需要水和無機鹽。

　　描述根吸水的主要部位

　　描述莖運輸水分的結構

　　描述葉進行蒸騰作用的結構

　　描述蒸騰作用對植物體自身的意義

　　描述綠色植物的生活需要水和無機鹽

　　（4）闡明植物的光合作用。

　　描述綠色植物進行光合作用的原料、產物、條件和場所

　　描述光合作用的實質

　　（5）描述綠色植物的呼吸作用。

　　描述綠色植物進行呼吸作用的原料、產物、條件和主要場所

　　描述呼吸作用的實質

　　描述呼吸作用是所有生物的共同特征

　　（6）說明綠色植物的光合作用能為生物提供食物和能量。

　　（7）描述綠色植物促進生物圈的水循環(huán)。

　　（8）說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳--氧平衡。

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