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2013泰州中考生物考試大綱、命題范圍內(nèi)容說(shuō)明
作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng) 更新時(shí)間:2013-1-11
Ⅲ. 考試內(nèi)容及要求
考試將以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的實(shí)驗(yàn)教科書《生物》為依據(jù),具體內(nèi)容及要求如下:
章 節(jié) |
課 標(biāo) 要 求 |
復(fù) 習(xí) 要 點(diǎn) |
考查要求 | |||
A |
B |
C | ||||
第1單元 |
1.2 |
理解科學(xué)探究、發(fā)展科學(xué)探究能力 |
1、科學(xué)探究的意義和過(guò)程 |
|
√ |
|
說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用 |
2、顯微鏡的基本構(gòu)造和作用 |
|
√ |
| ||
使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片 |
3、顯微鏡的使用方法 |
|
|
√ | ||
|
4、用顯微鏡觀察永久裝片(血涂片、有絲分裂裝片、葉片結(jié)構(gòu)的切片) |
|
√ |
| ||
第 2單元 |
2.1 |
舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件 |
5、某些生物生存的環(huán)境中溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。 |
√ |
|
|
2.2 |
舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系 |
6、生物之間復(fù)雜的關(guān)系 |
|
√ |
| |
3.1 |
概述生態(tài)系統(tǒng)的組成 |
7、生態(tài)系統(tǒng)的組成 |
|
√ |
| |
列舉不同的生態(tài)系統(tǒng) |
8、生態(tài)系統(tǒng)的類型 |
√ |
|
| ||
3.2 |
闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
9、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
|
√ |
| |
確立保護(hù)生物圈的意識(shí) |
10、保護(hù)生物圈 |
|
√ |
| ||
第3單元 |
4.1 |
闡明綠色植物的光合作用 |
11、綠色植物的光合作用 |
|
√ |
|
舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 |
綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 |
√ |
|
| ||
概述綠色植物為許多生物提供食物和能量 |
12、綠色植物為所有生物提供食物和能量 |
|
√ |
| ||
4.2 |
說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽 |
13、根的結(jié)構(gòu)及功能 |
|
√ |
| |
|
14、綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽 |
|
√ |
| ||
5.1 |
說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
15、人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
√ |
|
| |
鑒定食物的主要成分 |
16、鑒定食物成分的方法 |
|
√ |
| ||
5.3 |
設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜 |
17、營(yíng)養(yǎng)合理的食譜的構(gòu)成 |
|
|
√ | |
5.4 |
描述人體消化系統(tǒng)的組成 |
18、人體消化系統(tǒng)的組成 |
√ |
|
| |
概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程 |
19、食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。 |
|
√ |
| ||
20、探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化 |
|
|
√ | |||
6.1 |
描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) |
21、食物鏈和食物網(wǎng) |
√ |
|
| |
解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累 |
22、有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累 |
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√ |
| ||
7.1 |
描述綠色植物的呼吸作用 |
23、呼吸作用 |
|
√ |
| |
7.2 |
描述人體呼吸系統(tǒng)的組成 |
24、人體呼吸系統(tǒng)的組成 |
√ |
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| |
概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程 |
25、人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程 |
|
|
√ | ||
說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 |
26、能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 |
|
√ |
| ||
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|
闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位 |
27、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位 |
|
√ |
|
|
使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片 |
28、制作洋蔥表皮細(xì)胞(人口腔上皮細(xì)胞)的臨時(shí)裝片 |
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√ | |
|
說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng) |
29、單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)的方式 |
|
√ |
| |
|
區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn) |
30、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及兩者區(qū)別 |
|
√ |
| |
|
觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) |
31、觀察植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的方法,并學(xué)會(huì)繪圖 |
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√ | |
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描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能 |
32、細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能 |
√ |
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| |
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描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程 |
33、細(xì)胞分裂的基本過(guò)程 |
√ |
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概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的 |
34、生物體組織的形成 |
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√ |
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識(shí)別植物的幾種主要組織 |
35、植物體的基本組織 |
√ |
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描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次 |
36、綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體 |
√ |
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| |
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識(shí)別人體的幾種基本組織 |
37、人體的基本組織 |
√ |
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描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次 |
38、人體的結(jié)構(gòu)層次 |
√ |
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舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 |
39、發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 |
√ |
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說(shuō)明食品腐敗的原因 |
40、食品腐敗的原因 |
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√ |
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運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū4媸称?/P> |
41、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū4媸称?/P> |
|
√ |
| |
|
舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用 |
42、克隆技術(shù)的應(yīng)用 |
√ |
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舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 |
43、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 |
√ |
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| |
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關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響 |
44、生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響 |
√ |
|
| |
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概述脊椎動(dòng)物不同類群(魚類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
45、魚類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
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√ |
| |
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概述無(wú)脊椎動(dòng)物類群(如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等)主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
46、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
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√ |
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概述植物(藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
47、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
|
√ |
| |
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描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
48、細(xì)菌、病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ |
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描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系 |
49、真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系 |
√ |
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| |
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嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類 |
50、嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類 |
√ |
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關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物 |
51、我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物 |
|
√ |
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描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成 |
52、血管的類型及特點(diǎn) |
√ |
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53、心臟的結(jié)構(gòu) |
√ |
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| |||
54、血液的成分及其血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù) |
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√ |
| |||
55、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能 |
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√ | |||
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概述血液循環(huán) |
56、血液循環(huán) |
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√ |
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關(guān)注心血管疾病的危害 |
57、關(guān)注心血管疾病的危害 |
√ |
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| |
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關(guān)注癌癥的危害 |
58、關(guān)注癌癥的危害 |
√ |
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描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 |
59、泌尿系統(tǒng)的組成及功能 |
√ |
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| |
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概述尿液的形成和排出過(guò)程。 |
60、尿液的形成和排出 |
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√ | |
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描述其他排泄途徑 |
61、其他排泄途徑 |
√ |
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描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 |
62、人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 |
√ |
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| |
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概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
63、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
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√ | |
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概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息 |
64、眼的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成 |
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√ |
| |
65、近視及其形成原因 |
√ |
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| |||
66、耳的結(jié)構(gòu)及聽(tīng)覺(jué)的形成 |
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√ |
| |||
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舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) |
67、舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) |
|
√ |
| |
68、了解糖尿病及地方性甲狀腺腫 |
√ |
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| |||
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列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 |
69、動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 |
√ |
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| |
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說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu) |
70、肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) |
|
√ |
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區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 |
71、先天性行為和后天性行為 |
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√ |
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舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為 |
72、螞蟻等動(dòng)物的社會(huì)行為 |
√ |
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描述綠色植物的蒸騰作用91中考網(wǎng)http://www.txjunshi.com |
73、植物的蒸騰作用 |
√ |
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觀察植物葉表皮的氣孔 |
74、觀察植物葉表皮氣孔的方法,并學(xué)會(huì)畫圖 |
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√ |
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描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 |
75、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 |
√ |
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| |
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說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 |
76、綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 |
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√ |
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闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 |
77、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 |
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√ |
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參加綠化家園的活動(dòng) |
78、參加綠化家園的活動(dòng) |
√ |
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概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
79、男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
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√ |
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概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
80、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
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√ |
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描述受精過(guò)程 |
81、受精過(guò)程 |
√ |
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描述胚胎發(fā)育過(guò)程 |
82、胚胎發(fā)育過(guò)程 |
√ |
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描述青春期的發(fā)育特點(diǎn) |
83、青春期的發(fā)育特點(diǎn) |
√ |
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養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣 |
84、青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣 |
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√ |
| |
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舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程 |
85、昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程 |
√ |
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| |
|
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程 |
86、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程 |
√ |
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| |
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描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程 |
87、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程 |
√ |
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| |
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列舉植物的無(wú)性生殖 |
88、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖、植物的組織培養(yǎng)、 |
√ |
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| |
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嘗試植物的扦插或嫁接 |
89、植物的扦插或嫁接 |
√ |
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描述植物的有性生殖 |
90、植物的有性生殖 |
√ |
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| |
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概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程 |
91、受精與果實(shí)的形成 |
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|
√ | |
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體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程 |
92、常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)發(fā)育及開(kāi)花結(jié)果過(guò)程 |
√ |
|
| |
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描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程 |
93、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過(guò)程 |
√ |
|
| |
|
描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程 |
94、芽的發(fā)育、根的生長(zhǎng)過(guò)程 |
√ |
|
| |
|
描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。 |
95、染色體、DNA、基因的關(guān)系 |
√ |
|
| |
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舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的 |
96、生物的性狀是由基因控制的 |
√ |
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| |
|
說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
97、DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
|
√ |
| |
|
解釋人的性別決定 |
98、人的性別決定 |
|
√ |
| |
|
認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育 |
99、遺傳病的預(yù)防 |
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√ |
| |
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舉例說(shuō)出生物的變異 |
100、生物的變異 |
√ |
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| |
|
舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用 |
101、遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用 |
√ |
|
| |
|
說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。 |
102、生物多樣性的重要意義。 |
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√ |
| |
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描述生命起源的過(guò)程 |
103、生命起源的過(guò)程 |
√ |
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| |
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概述人類的起源與進(jìn)化 |
104、人類的起源與進(jìn)化 |
|
√ |
| |
|
認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn) |
105、認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn) |
|
√ |
| |
|
舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響 |
106、人對(duì)生物圈的影響 |
|
√ |
| |
|
擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃 |
107、擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃 |
|
|
√ | |
|
|
描述人體的兔疫功能 |
108、人體的免疫 |
√ |
|
|
|
區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫 |
109、區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫 |
|
√ |
| |
|
說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義 |
110、計(jì)劃免疫的意義 |
|
√ |
| |
|
說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 |
111、傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 |
|
√ |
| |
|
列舉常見(jiàn)的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病(包括淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)。 |
112、常見(jiàn)的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病(包括淋病)、病毒性傳染病 |
√ |
|
| |
|
說(shuō)明吸煙對(duì)人體健康的危害 |
113、吸煙對(duì)人體健康的危害 |
|
√ |
| |
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說(shuō)明酗酒對(duì)人體健康的危害 |
114、酗酒對(duì)人體健康的危害 |
|
√ |
| |
|
拒絕毒品 |
115、拒絕毒品 |
|
√ |
| |
|
關(guān)注食品安全 |
116、食品安全 |
√ |
|
| |
|
運(yùn)用一些急救的方法。 |
117、急救方法 |
|
√ |
| |
|
說(shuō)出一些常用藥物的名稱和作用 |
118、常用藥物的名稱和作用 |
√ |
|
| |
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概述安全用藥的常識(shí) |
119、安全用藥的常識(shí) |
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√ |
| |
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說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義 |
120、保護(hù)生物多樣性的重要意義 |
|
√ |
|
注:
1.考查要求總體分為A(了解)、B(理解)和C(應(yīng)用)三個(gè)層次,課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞“描述、識(shí)別、列出、列舉、說(shuō)出、舉例說(shuō)出”屬于A(了解)層次;說(shuō)明、舉例說(shuō)明、概述、區(qū)別、解釋、闡明屬于B(理解)層次;“分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評(píng)價(jià)”屬于C(應(yīng)用)層次。技能性目標(biāo)動(dòng)詞中“嘗試、模仿”屬于A層次;“運(yùn)用、使用”屬于B層次;情感性目標(biāo)動(dòng)詞中“體驗(yàn)、參加、參與、交流”屬于A層次;“關(guān)注、認(rèn)同、拒絕”屬于B層次;“確立、形成、養(yǎng)成”屬于C層次,考查要求中部分內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)的需要基礎(chǔ)上適當(dāng)提高了要求。91中考網(wǎng)http://www.txjunshi.com
2.實(shí)驗(yàn)考查的要求總體也分為A、B、C三個(gè)層次,A層次要求為說(shuō)出有關(guān)實(shí)驗(yàn)的材料和方法步驟;B層次要求為解釋有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的和原理; C層次要求為具備初步探究簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力,以及評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力,并能對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。
3.課標(biāo)要求為新課標(biāo)要求,如與所使用教材有不符之處,以教材涉及內(nèi)容為準(zhǔn)。2013泰州中考生物考試大綱、命題范圍內(nèi)容說(shuō)明
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