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2012泰州中考生物科目考試說明大綱及命題范圍內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)
作者:佚名 信息來源:本站原創(chuàng) 更新時(shí)間:2012-1-2
生物科
Ⅰ.命題指導(dǎo)思想及能力考查目標(biāo)
根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,初中生物教學(xué)要面向全體學(xué)生,提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在這一理念下的初中生物會(huì)考主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求:
1.了解或理解生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。
3.正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。
4.初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。
5.強(qiáng)調(diào)初中生物與高中生物教學(xué)的銜接,重點(diǎn)考查構(gòu)建高中生物學(xué)所需的基礎(chǔ)知識(shí)。
6.重視科學(xué)觀念、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
Ⅱ. 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
1.考試形式:閉卷、筆試。考試時(shí)間60分鐘。試卷滿分為100分。
2.試題類型:試卷包括選擇題(70%)和非選擇題(30%)兩部分。
3.試題難度:試題包括容易題和中等難度題,比例大致為8∶2。
4.內(nèi)容比例:試題內(nèi)容實(shí)驗(yàn)占分約15%。
Ⅲ .考試內(nèi)容及要求
考試將以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的實(shí)驗(yàn)教科書《生物》為依據(jù),具體內(nèi)容及要求如下:
章 節(jié) |
課標(biāo)要求 |
復(fù)習(xí)要點(diǎn) |
考查要求 | |||
A |
B |
C | ||||
第 1 單 元 |
1.1 |
舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件 |
1、某些生物生存的環(huán)境中溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。 |
√ | ||
1.2 |
舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系 |
2、生物之間復(fù)雜的關(guān)系 |
√ | |||
1.5 |
說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用 |
3、顯微鏡的基本構(gòu)造和作用 |
√ | |||
用顯微鏡觀察永久裝片 |
4、顯微鏡的使用方法 |
√ | ||||
理解科學(xué)探究、發(fā)展科學(xué)探究能力 |
5、科學(xué)探究的意義和過程 |
√ | ||||
2.1 |
概述生態(tài)系統(tǒng)的組成 |
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成 |
√ | |||
列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。 |
7、生態(tài)系統(tǒng)類型 |
√ | ||||
2.2 |
闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
8、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
√ | |||
確立保護(hù)生物圈的意識(shí) |
9、保護(hù)生物圈 |
√ | ||||
第 2 單 元 |
3.1 |
說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) |
10、人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) |
√ | ||
3.3 |
設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜 |
11、營養(yǎng)合理的食譜的構(gòu)成 |
√ | |||
鑒定食物的主要成分 |
12、鑒定食物成分的方法 |
√ | ||||
3.4 |
描述人體消化系統(tǒng)的組成 |
13、人體消化系統(tǒng)的組成 |
√ | |||
概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程 |
14、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。 |
√ | ||||
探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化 |
15探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化的方法 |
√ | ||||
4.1 |
描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) |
16、食物鏈和食物網(wǎng) |
√ | |||
解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累 |
17、有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累 |
√ | ||||
5.1 |
闡明綠色植物的光合作用 |
18、綠色植物的光合作用 |
√ | |||
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量 |
19、綠色植物為所有生物提供食物和能量 |
√ | ||||
5.2 |
說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽 |
20、綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽 |
√ | |||
6.1 |
描述綠色植物的呼吸作用 |
21、呼吸作用 |
√ | |||
說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 |
22、能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 |
√ | ||||
6.2 |
描述人體呼吸系統(tǒng)的組成 |
23、人體呼吸系統(tǒng)的組成 |
√ | |||
概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程 |
24、人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程 |
√ | ||||
第 3 單 元 |
7.1 |
使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片 |
25、制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片 |
√ | ||
闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位 |
26、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位 |
√ | ||||
觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) |
27、觀察植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的方法,并學(xué)會(huì)繪圖 |
√ | ||||
區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn) |
28、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及兩者區(qū)別 |
√ | ||||
描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能 |
29、細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能 |
√ | ||||
7.2 |
描述細(xì)胞分裂的基本過程 |
30、細(xì)胞分裂的基本過程 |
√ | |||
概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的 |
31、生物體組織的形成 |
√ | ||||
8.1 |
識(shí)別植物的幾種主要組織 |
32、植物體的基本組織 |
√ | |||
描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次 |
33、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體 |
√ | ||||
8.2 |
識(shí)別人體的幾種基本組織 |
34、人體的基本組織 |
√ | |||
描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次 |
35、人體的結(jié)構(gòu)層次 |
√ | ||||
8.3 |
說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng) |
36、單細(xì)胞生物的生命活動(dòng) |
√ | |||
舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 |
37、發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 |
√ | ||||
第 4 單 元 |
9.1 |
概述植物(如蕨類植物、種子植物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
38、蕨類植物、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | ||
9.2 |
概述脊椎動(dòng)物類群:哺乳類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
39、哺乳類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
9.3 |
概述植物、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 |
40、植物、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
10.1 |
概述脊椎動(dòng)物類群:魚類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
41、魚類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
概述無脊椎動(dòng)物類群:軟體動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
42、軟體動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | ||||
10.2 |
概述植物:藻類植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
43、藻類植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
11.1 |
概述脊椎動(dòng)物類群:鳥類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
44、鳥類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
11.2 |
概述無脊椎動(dòng)物類群:昆蟲的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
45、昆蟲的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
12.1 |
概述無脊椎動(dòng)物類群:環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
46、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
12.2 |
描述細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
47、細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | |||
描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系 |
48、真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系 |
√ | ||||
13.2 |
嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類 |
49、嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類 |
技√ | |||
13.4 |
關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物 |
50、我國特有的珍稀動(dòng)植物 |
情√ | |||
第 5 單 元 |
14.1 |
描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成 |
51、血管的類型及特點(diǎn) |
√ | ||
52、心臟的結(jié)構(gòu) |
√ | |||||
53、血液的成分及其血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù) |
√ | |||||
概述血液循環(huán) |
54、血液循環(huán) |
√ | ||||
14.2 |
描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 |
55、泌尿系統(tǒng)的組成 |
√ | |||
概述尿液的形成和排出過程。 |
56、尿液的形成和排出 |
√ | ||||
描述其他排泄途徑 |
57、其他排泄途徑 |
√ | ||||
15.1 |
描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 |
58、人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 |
√ | |||
概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
59、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
√ | ||||
15.2 |
概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息 |
60、眼的結(jié)構(gòu)及視覺的形成 |
√ | |||
61、近視及其形成原因 |
√ | |||||
62、耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成 |
√ | |||||
15.3 |
舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) |
63、舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) |
√ | |||
64、了解糖尿病及地方性甲狀腺腫 |
√ | |||||
16.1 |
列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 |
65、動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 |
√ | |||
說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu) |
66、肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) |
√ | ||||
區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 |
67、先天性行為和后天性行為 |
√ | ||||
16.2 |
舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為 |
68、螞蟻等動(dòng)物的社會(huì)行為 |
√ | |||
17.1 |
描述綠色植物的蒸騰作用 |
69、植物的蒸騰作用 |
√ | |||
觀察植物葉表皮的氣孔 |
70觀察植物葉表皮氣孔的方法,并學(xué)會(huì)畫圖 |
√ | ||||
描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 |
71、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 |
√ | ||||
17.2 |
說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 |
72、綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 |
√ | |||
17.3 |
闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 |
73、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 |
√ | |||
第 6 單 元 |
18.1 |
概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
74、男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
√ | ||
概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
75、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 |
√ | ||||
描述受精過程 |
76、受精過程 |
√ | ||||
描述胚胎發(fā)育過程 |
77、胚胎發(fā)育過程 |
√ | ||||
18.2 |
描述青春期的發(fā)育特點(diǎn) |
78、青春期的發(fā)育特點(diǎn) |
√ | |||
養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣 |
79、青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣 |
情√ | ||||
19.2 |
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程 |
80、昆蟲的生殖和發(fā)育過程 |
√ | |||
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程 |
81、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程 |
√ | ||||
描述鳥的生殖和發(fā)育過程 |
82、鳥的生殖和發(fā)育過程 |
√ | ||||
20.1 |
列舉植物的無性生殖 |
83、植物的營養(yǎng)繁殖、植物的組織培養(yǎng)、 |
√ | |||
嘗試植物的扦插或嫁接 |
84、植物的扦插或嫁接 |
技√ | ||||
舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用 |
85、克隆技術(shù)的應(yīng)用 |
√ | ||||
描述植物的有性生殖 |
86、植物的有性生殖 |
√ | ||||
概述開花和結(jié)果的過程 |
87、受精與果實(shí)的形成 |
√ | ||||
20.2 |
描述種子萌發(fā)的條件和過程 |
88、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過程 |
√ | |||
描述芽的發(fā)育和根的生長過程 |
89、芽的發(fā)育、根的生長過程 |
√ | ||||
21.1 |
描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。 |
90、染色體、DNA、基因的關(guān)系 |
√ | |||
舉例說出生物的性狀是由基因控制的 |
91、生物的性狀是由基因控制的 |
√ | ||||
說明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
92、DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
√ | ||||
解釋人的性別決定 |
93、人的性別決定 |
√ | ||||
認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育 |
94、遺傳病的預(yù)防 |
情√ | ||||
舉例說出生物的變異 |
95、生物的變異 |
√ | ||||
舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 |
96、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 |
√ | ||||
22.1 |
描述生命起源的過程 |
97、生命起源的過程 |
√ | |||
22.2 |
概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程 |
98、生物進(jìn)化的主要?dú)v程 |
√ | |||
22.3 |
形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn) |
99、生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn) |
情√ | |||
22.4 |
概述人類的起源和進(jìn)化 |
100、人類的起源和進(jìn)化 |
√ | |||
第 7 單 元 |
23.1 |
描述人體的兔疫功能 |
101、人體的免疫 |
√ | ||
區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫 |
102、區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫 |
√ | ||||
說明計(jì)劃免疫的意義 |
103、計(jì)劃免疫的意義 |
√ | ||||
23.2 |
說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 |
104、傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 |
√ | |||
描述病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
105、病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 |
√ | ||||
列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病(包括淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)。 |
106、常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病(包括淋病)、病毒性傳染病 |
√ | ||||
24.1 |
說明吸煙對(duì)人體健康的危害 |
107、吸煙對(duì)人體健康的危害 |
√ | |||
說明酗酒對(duì)人體健康的危害 |
108、酗酒對(duì)人體健康的危害 |
√ | ||||
24.2 |
拒絕毒品 |
109、拒絕毒品 |
情√ | |||
24.3 |
關(guān)注食品安全 |
110、食品安全 |
情√ | |||
關(guān)注心血管疾病的危害 |
111、心血管疾病的危害 |
情√ | ||||
24.4 |
運(yùn)用一些急救的方法。 |
112、急救方法 |
技√ | |||
說出一些常用藥物的名稱和作用 |
113、常用藥物的名稱和作用 |
√ | ||||
概述安全用藥的常識(shí) |
114、安全用藥的常識(shí) |
√ | ||||
第8單元 |
25.1 |
舉例說明人對(duì)生物圈的影響。 |
115、人口過度增長危害和控制 |
√ | ||
25.2 |
擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃 |
116、擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃 |
√ | |||
26.1 |
說明保護(hù)生物多樣性的重要意義 |
117、保護(hù)生物多樣性的重要意義 |
√ |
注:
1.考查要求總體分為A(了解)、B(理解)和C(應(yīng)用)三個(gè)層次,課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞“描述、識(shí)別、列出、列舉、說出、舉例說出”屬于A(了解)層次;說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、闡明屬于B(理解)層次;“分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評(píng)價(jià)”屬于C(應(yīng)用)層次。技能性目標(biāo)動(dòng)詞中“嘗試、模仿”屬于A層次;“運(yùn)用、使用”屬于B層次;情感性目標(biāo)動(dòng)詞中“體驗(yàn)、參加、參與、交流”屬于A層次;“關(guān)注、認(rèn)同、拒絕”屬于B層次;“確立、形成、養(yǎng)成”屬于C層次,考查要求中部分內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)的需要基礎(chǔ)上適當(dāng)提高了要求。
2.實(shí)驗(yàn)考查的要求總體也分為A、B、C三個(gè)層次,A層次要求為說出有關(guān)實(shí)驗(yàn)的材料和方法步驟;B層次要求為解釋有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的和原理;C層次要求為具備初步探究簡單實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力,以及評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力,并能對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。
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