人教版八年級生物上冊教案:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案、練習(xí)題

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第二章   動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
第一節(jié)  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
　　【教學(xué)目標(biāo)】：
　　1．說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
　　2．說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
　　1、理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
　　2、理解運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的重要意義。
　　3、根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
　　【課前準(zhǔn)備】：
　　1．準(zhǔn)備多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的視頻資料。
　　2．準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各成分的掛圖、模型或標(biāo)本。
　　3．肌肉骨骼運(yùn)動(dòng)的課件。　　
　　【課時(shí)安排】：1課時(shí)
　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
　　教師：我們先來看一組錄像。
　　錄像：播放多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)錄像。
　　教師：剛才大家看到的動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。而動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。
　　（板書，第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為）
　　教師：你們已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，但你知道動(dòng)物是怎樣完成這些動(dòng)作的嗎？
　　（板書，第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)）
　　學(xué)生：（隨意地猜測）
　　教師：現(xiàn)在請你把自己作為一個(gè)研究對象，來研究一下動(dòng)作是怎樣完成的。先做一個(gè)簡單的屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？
　　學(xué)生：回答問題
　　     （板書，一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成）
　　教師：同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？
　　學(xué)生：骨
　　教師：屈肘時(shí)摸一摸你的上臂前面有什么變化？
　　學(xué)生：變硬變結(jié)實(shí)了。
　　教師：變結(jié)實(shí)的是什么？
　　學(xué)生：肌肉
　　教師：人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。
　　     （板書，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成）
　　教師：下面請大家觀察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是少？關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？
　　展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 （學(xué)生可以到講臺前動(dòng)一動(dòng)骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性）
　　學(xué)生：1、探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能
　　人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運(yùn)動(dòng)速度能加快。
　　教師：那動(dòng)物呢？尤其是哺乳動(dòng)物是不是也這樣？
　　學(xué)生：對。
　　教師：剛才我們看到了骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，是誰讓它運(yùn)動(dòng)的呢？
　　展示：屈肘的模型或課件
　　學(xué)生：是肌肉
　　教師：骨骼肌是如何帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？
　　學(xué)生：2、探究活動(dòng)：肌肉在骨骼上的分布特點(diǎn)
　　學(xué)生：骨骼肌至少要跨過一個(gè)關(guān)節(jié)。
　　教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？
　　（二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合）
　　錄像：再演示模型或課件
　　教師：一個(gè)運(yùn)動(dòng)至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動(dòng)作。
　　學(xué)生：學(xué)生做動(dòng)作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合
　　教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。
　　教師：是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，骨骼肌的活動(dòng)將會受到影響，如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等。可見，運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。
　　（板書，三、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)）
　　教師：當(dāng)你做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的身體往往會伴有哪些變化？
　　學(xué)生：呼吸加快，心跳加速，出汗等
　　教師：這能說明什么問題？
　　學(xué)生：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。
　　教師：在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？
　　學(xué)生：多參加體育鍛煉。
　　教師：對動(dòng)物來說，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？
　　學(xué)生：思考、討論
　　教師：對動(dòng)物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會就越多，這樣的動(dòng)物就會更適應(yīng)于環(huán)境。
　　     （板書，四、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要意義）
　　總結(jié)：
　　教師：今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成的？
　　學(xué)生：骨骼和骨骼肌。
　　教師：你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用嗎?
　　教師與學(xué)生：肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
　　教師：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？
　　學(xué)生：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。
　　教師：但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對動(dòng)物來講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存下來，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

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