2017齊齊哈爾中考化學考試說明

 4.物質(zhì)組成的表示

    ⑴能說出幾種常見元素的化合價。

    ⑵能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成。

    ⑶利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。

    ⑷能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。

    （四）物質(zhì)的化學變化

    1.化學變化的基本特征

    ⑴認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應(yīng)的本質(zhì)。

    ⑵知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。

    ⑶知道催化劑對化學反應(yīng)的重要作用。

    ⑷初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化”的觀點。

    2.認識幾種化學反應(yīng)

    ⑴初步認識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學現(xiàn)象。

    ⑵能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現(xiàn)象。

    ⑶知道利用化學變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。

    3.質(zhì)量守恒定律

    (1)認識質(zhì)量守恒定律，能說明化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

    (2)能正確書寫簡單的化學方程式。

    (3)能根據(jù)化學反應(yīng)方程式進行簡單的計算。

    (4)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。

    （五）化學與社會發(fā)展

    1.化學與能源和資源的利用

    ⑴認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

    ⑵認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。

    ⑶知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。

    ⑷知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

    ⑸知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。

    ⑹了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。

    2.常見的化學合成材料

    ⑴知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。

    ⑵了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。

    ⑶認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

    3.化學物質(zhì)與健康

    ⑴了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。

    ⑵知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）。

    ⑶知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。

    ⑷初步認識化學科學發(fā)展在幫助人類營養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻。

    4.保護好我們的環(huán)境

    ⑴認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。

    ⑵了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。

    ⑶認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。

    ⑷初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
  三、命題要求

    1.科學探究既作為學習的方式，又作為學習的內(nèi)容和目標，應(yīng)落實在其他各主題的考查中，不宜孤立地進行探究方法的考查。

    2.書面考試的命題，應(yīng)注意密切聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際，著重考查學生對熟悉物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化的理解及運用有關(guān)知識解決生產(chǎn)與生活中實際問題的能力。實驗考試的命題可以考查學生實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察和實驗信息加工等方面的能力。

    3.命題時，不宜考查學生對有關(guān)概念的記憶和復(fù)述，而應(yīng)重視概念之間的相互聯(lián)系，考查學生從定性、定量角度分析物質(zhì)的組成；要將微觀與宏觀聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生運用微觀知識解釋宏觀現(xiàn)象的能力。

    4.命題時，要通過生動、具體的化學變化現(xiàn)象，考查學生運用化學變化規(guī)律分析有關(guān)化學現(xiàn)象的能力；在考查有關(guān)化學方程式的計算時應(yīng)注意基礎(chǔ)性，不宜涉及多個化學方程式的計算，也不宜涉及反應(yīng)物不純、原料損耗并存的計算。

    5. 命題時，不宜強調(diào)對化學與社會相關(guān)知識的簡單記憶，而應(yīng)該從科技發(fā)展的前沿、從人類可持續(xù)發(fā)展中遇到的重大問題作為試題的背景材料，問題要有一定的開放性；在考查學生解決實際問題的同時，使學生感受化學對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用物質(zhì)的觀點。

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