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2013年黃岡中考化學考試說明大綱
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2013-4-2
化 學
【能力要求】
認知性學習目標的水平
1．中考化學要求測試記住、了解、理解三種認知性學習目標的水平層次，這三種認知性學習目標的水平層次表現為三個層級。一般高層次要求包括低層次的要求。
a．記住 指識別和記憶，是最基本的能力層次。
b．了解 對所學知識有初步的認識，包括有關的術語、概念、原理、規則、定理的再現或再認（知道、描述、指認、辨認、識別、舉例、列舉）。
c．理解 懂得“為什么”。①轉換：把握同一類知識（概念和原理）的不同方面及其內在的一致性；②解釋：說明事物的原因，回答“為什么”，能解釋和說明一些化學問題。此類知識的考查重在知識的原因分析及運用能力上。
2．中考化學要求測試技能性學習目標的二個水平層次。
a．模仿操作、初步學習（如分離混合物、制取氣體）
b．獨立操作、初步學會（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗物質、使用化學用語、觀察記錄、簡單計算）
3．中考化學要求測試體驗性學習目標的三個層次
a．體驗、感受
b．意識、體會、認識、關注、遵守
c．初步形成、樹立、保持、發展、增強
【考試范圍】
一、科學探究
（一）科學探究的目的和要求
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要素 |
目標 | |
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提出 問題 |
1．能從日常現象或化學學習中，獨立地或經過啟發發現一些有探究價值的問題。 |
b |
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2．能比較明確地表述所發現的問題。 |
b | |
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猜想與假設 |
1．能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設。 |
b |
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2．具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設做初步論證的意識。 |
b | |
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制定計劃 |
1．在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程。 |
b |
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2．能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。 |
b | |
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進行 實驗 |
1．能積極參與做化學實驗。 |
b |
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2．能獨立地或與他人合作進行實驗操作。 |
b | |
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3．能在實驗操作中注意觀察和思考相結合。 |
b | |
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收集 證據 |
1．認識收集證據的重要性。 |
b |
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2．學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察。 |
b | |
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3．能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述。 |
b | |
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4．初步學習運用調查、查閱資料等方式收集證據。 |
b | |
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解釋與結論 |
1．能對事實與證據進行加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系。 |
b |
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2．能在教師的指導下或通過討論，對所獲得的事實與證據進行歸納，得出合理的結論。 |
b | |
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3．初步學習通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯系。 |
b | |
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b | |
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反思與評價 |
1．有對探究結果的可靠性進行評價的意識。 |
b |
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2．能在教師的指導下或通過討論，對探究學習活動進行反思，發現自己和他人的長處與不足，并提出改進的具體建議。 |
c | |
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3．能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。 |
b | |
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表達與交流 |
1.能用口頭、書面等方式表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論。 |
b |
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2．與他交流討論時，既敢于發表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見。 |
c | |
（2）進行科學探究所需要的實驗技能
2013年黃岡中考化學考試說明大綱
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