2012佛山中考化學(xué)考試說明大綱

化學(xué)科

一、考 試 依 據(jù)
以中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、 廣東省考試院制訂的《廣東省2012年初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》、佛山市教育局制訂的《佛山市2012高中階段學(xué)校招生考試說明（化學(xué)科）》以及現(xiàn)行教材為依據(jù)，并結(jié)合我市九年義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實際。

二、考 試 要 求
考試凸顯《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中三個維度的考核，促進(jìn)學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等方面的全面發(fā)展。
（一）對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求
1、化學(xué)實驗與探究能力
（1）初步會處理實驗過程中某些安全問題。
（2）能圍繞簡單的問題進(jìn)行探究，能進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計。
（3）對一些設(shè)計性因素、評價性因素的實驗問題，能初步應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析評價。
（4）能繪制典型的實驗儀器（www.txjunshi.com如試管、燒杯、漏斗、水槽、酒精燈、集氣瓶以及集氣瓶組合的洗氣裝置）。
2、分析和解決（解答）化學(xué)問題的能力
（1）掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明規(guī)定的內(nèi)容的縱橫關(guān)系，分析解答問題。
（2）能運用所學(xué)知識于新的情景，解答一些簡單的實際問題。
（3）能應(yīng)用分析和綜合、類比和比較、判斷和推理等思維方法去分析一些基本的化學(xué)問題。
（4）在化學(xué)與生活、生產(chǎn)以及實驗等相關(guān)問題中能形成“量”的意識。
（5）對于問題的解答能較清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行分析和解釋；語言通順、易懂，有邏輯性；語言文字能準(zhǔn)確地表達(dá)思想觀點，字跡清晰。
3、獲取化學(xué)信息的能力
（1）通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖表、標(biāo)簽（如藥品、食品等）的觀察和對自然和社會現(xiàn)象、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象等的觀察，獲取相關(guān)的感性知識和印象，提煉有價值的信息解答簡單的化學(xué)問題。
（2）對于信息給予的問題，能迅速解讀，從試題所敘述的文字和給出的圖表及數(shù)據(jù)中提取有用的信息，運用已學(xué)知識，經(jīng)過思考、加工、推斷得出結(jié)論。 
（二）對知識內(nèi)容的要求層次
對知識內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)目標(biāo)要求中的“行為動詞”的水平層次解析如下：
學(xué)習(xí)目標(biāo) 行為動詞 水平
層次 舉       例
認(rèn)
知
性
學(xué)
習(xí) 知道、記住、說出、列舉、找到 了解
水平 記住一些常見元素的名稱和符號；能說出常見的乳化現(xiàn)象；知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。
 認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示 理解
水平 能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成；能看懂某些商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及其含量并能簡單應(yīng)用。
 理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷 應(yīng)用
水平 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象；能區(qū)分常見的金屬和非金屬。
技
能
性
學(xué)
習(xí) 初步學(xué)習(xí) 模仿
水平 初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳。
 初步學(xué)會 獨立操作水平 初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；初步學(xué)會稀釋常見的酸堿溶液；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。
體
驗
性
學(xué)
習(xí) 體驗、感受 經(jīng)歷
水平 體驗到科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。
 意識、體會、認(rèn)識、關(guān)注、遵守 反應(yīng)
水平 認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進(jìn)行推理和判斷；認(rèn)識新材料開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
 初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強 領(lǐng)悟
水平 初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點。

三、考 試 內(nèi) 容

考試內(nèi)容分為“科學(xué)探究”，“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，“物質(zhì)的化學(xué)變化”，“化學(xué)與社會發(fā)展”五部分。
㈠科學(xué)探究
主題 目          標(biāo)
對科
學(xué)探
究的
理解 1．體驗到科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。
2．意識到提出問題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。
3．知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)。
4．認(rèn)識科學(xué)探究既需要觀察和實驗、又需要進(jìn)行推理和判斷。
5．認(rèn)識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。

科

學(xué)

探

究

能

力 提出問題 1．能從日常現(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過啟發(fā)或獨立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題。
2．能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。
 猜想與假設(shè) 1．能主動地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。
2．具有依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對猜想或假設(shè)作初步論證的意識。
 制定計劃 1．在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動方案，經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動計劃的過程。
2．能在老師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案。具有控制實驗條件的意識。
 進(jìn)行實驗 1．能積極參與做化學(xué)實驗。
2．能順利地完成實驗操作。
3．能在實驗操作中注意觀察和思考相結(jié)合。
 收集證據(jù) 1．具有較強的實證意識。
2．學(xué)習(xí)運用多種方式對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。
3．能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運用圖表等形式加以表述。
4．初步學(xué)會運用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。
 解釋與結(jié)論 1．能對事實與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。
2．能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡單的分類。
3．能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。
4．初步學(xué)會通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識它們之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
 反思與評價 1．有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識。
2．能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論，對探究學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進(jìn)的具體建議。
3．能體驗到探究的活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
 表達(dá)與交流 1．能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。
2．與他人交流討論時，既敢于發(fā)表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見。
基本的實驗技能 1．能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本實驗操作。
2．能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全使用。
3．初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4．初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5．初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6．初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

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