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2012湘潭中考化學(xué)模擬試題及答案
作者：佚名 信息來源：本站原創(chuàng) 更新時間：2012-2-23
二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業(yè)上制取二氧化氯的方法是：將氯氣 （Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
28．（6分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì)，它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于下表。
物質(zhì)甲乙丙丁圖例：
化學(xué)式H?2OC？H2
微觀
示意圖 ？
（1）請寫出丙物質(zhì)的化學(xué)式 ，畫出丁物質(zhì)的微觀示意圖 。
（2）構(gòu)成甲物質(zhì)的粒子是 （填“分子”或“原子”），四種物質(zhì)中屬于氧化物的是 。（填化學(xué)式）
（3）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁，所屬的基本反應(yīng)類型為 。若20g甲與12g乙充分反應(yīng)，可生成丙物質(zhì)的質(zhì)量為 g。
29. （6分）二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)。
（1）下圖所示的三個 實驗中，實驗1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ；實驗2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；實驗3中觀察到的現(xiàn)象是 ，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
實驗1 實驗2 實驗3
（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法。對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是 （填數(shù)字序號）。
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。
從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是 （填數(shù)字序號）。
①有機物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
30. （7分）A、B、C、D是初中化學(xué)涉及到的不同物質(zhì)，它們的相對分子質(zhì)量依次增大（ 如下圖所示）。請根據(jù)以下每個問題的具體情況分別進行回答。
（1）若由A能依次轉(zhuǎn)化至D。
已知A是天然氣的主要成分，B是造成溫室效應(yīng)的氣體之一，C為常用的建筑材料。那么C的化學(xué)式為 ，A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為
（2）若由D能依次轉(zhuǎn)化至A。
已知B、C、D均為氧化物，D為紅色固體。那么A的化學(xué)式為 ，C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為 。
（3）若A至D相鄰物質(zhì) 均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
已知A、B、C均為單質(zhì)，D的相對分子質(zhì)量為98。那么B的化學(xué)式為 ，C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，A可能的化學(xué)式為 （寫出2個即可）。
三、實驗題（共3個小題，共19分）
31．（6分）在實驗室中制取氣體是初中重要的化學(xué)知識。
（1）實驗儀器a的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，選用的發(fā)生裝置是 。 （填A(yù)～E字母序號，下同）
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，所選用的收集裝置是C或 ，用裝置C收集氧氣驗滿的方法是：將 ，若木條復(fù)燃證明氧氣已滿，反之則不滿。
32．（6分）白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題。
實
實驗1 實驗2 實驗3
（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和 ，白磷燃燒的化學(xué)方程式為 。
（2）通過實驗2可以測定 。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到 的現(xiàn)象時，可達(dá)到該實驗?zāi)康摹?BR> （3）通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是 。（填①～⑥序號）
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達(dá)到實驗?zāi)康模赡苁怯捎谘b置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細(xì)沙的作用是防止瓶底炸裂
33．（7分）甲同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。她想到在學(xué)過的金屬活 動性順序中并沒有金屬鉻，為比較鉻與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，她和同學(xué)們在應(yīng)用所學(xué)知識進行分析的基礎(chǔ)上，提出了以下猜想，并進行了實驗探究。
【作出猜想】
猜想1. Cr>Fe>Cu； 猜想2. Fe>Cu >Cr； 猜想3.你的猜想是 。
【查閱資料】
2012湘潭中考化學(xué)模擬試題及答案
28．（6分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì)，它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于下表。
物質(zhì)甲乙丙丁圖例：
化學(xué)式H?2OC？H2
微觀
示意圖 ？
（1）請寫出丙物質(zhì)的化學(xué)式 ，畫出丁物質(zhì)的微觀示意圖 。
（2）構(gòu)成甲物質(zhì)的粒子是 （填“分子”或“原子”），四種物質(zhì)中屬于氧化物的是 。（填化學(xué)式）
（3）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁，所屬的基本反應(yīng)類型為 。若20g甲與12g乙充分反應(yīng)，可生成丙物質(zhì)的質(zhì)量為 g。
29. （6分）二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)。
（1）下圖所示的三個 實驗中，實驗1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ；實驗2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；實驗3中觀察到的現(xiàn)象是 ，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
實驗1 實驗2 實驗3
（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法。對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是 （填數(shù)字序號）。
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。
從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是 （填數(shù)字序號）。
①有機物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
30. （7分）A、B、C、D是初中化學(xué)涉及到的不同物質(zhì)，它們的相對分子質(zhì)量依次增大（ 如下圖所示）。請根據(jù)以下每個問題的具體情況分別進行回答。
（1）若由A能依次轉(zhuǎn)化至D。
已知A是天然氣的主要成分，B是造成溫室效應(yīng)的氣體之一，C為常用的建筑材料。那么C的化學(xué)式為 ，A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為
（2）若由D能依次轉(zhuǎn)化至A。
已知B、C、D均為氧化物，D為紅色固體。那么A的化學(xué)式為 ，C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為 。
（3）若A至D相鄰物質(zhì) 均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
已知A、B、C均為單質(zhì)，D的相對分子質(zhì)量為98。那么B的化學(xué)式為 ，C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，A可能的化學(xué)式為 （寫出2個即可）。
三、實驗題（共3個小題，共19分）
31．（6分）在實驗室中制取氣體是初中重要的化學(xué)知識。
（1）實驗儀器a的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，選用的發(fā)生裝置是 。 （填A(yù)～E字母序號，下同）
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，所選用的收集裝置是C或 ，用裝置C收集氧氣驗滿的方法是：將 ，若木條復(fù)燃證明氧氣已滿，反之則不滿。
32．（6分）白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題。
實
實驗1 實驗2 實驗3
（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和 ，白磷燃燒的化學(xué)方程式為 。
（2）通過實驗2可以測定 。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到 的現(xiàn)象時，可達(dá)到該實驗?zāi)康摹?BR> （3）通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是 。（填①～⑥序號）
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達(dá)到實驗?zāi)康模赡苁怯捎谘b置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細(xì)沙的作用是防止瓶底炸裂
33．（7分）甲同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。她想到在學(xué)過的金屬活 動性順序中并沒有金屬鉻，為比較鉻與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，她和同學(xué)們在應(yīng)用所學(xué)知識進行分析的基礎(chǔ)上，提出了以下猜想，并進行了實驗探究。
【作出猜想】
猜想1. Cr>Fe>Cu； 猜想2. Fe>Cu >Cr； 猜想3.你的猜想是 。
【查閱資料】
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