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      2011鎮江中考語文試題及答案(word版)

      作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2011-8-25

       杭圖的做法及相關新聞觸動了公眾神經的敏感部分,讓我們看到了在圖書館小社會中的大社會縮影。(應該聯系材料,從“公民的權力和尊嚴”、“社會平等”、“公益服務”、“社會精英的價值觀”、“國人的閱讀狀況”、“歧視底層民眾”、“圖書館事業發展進步”等角度分析問題,指出“社會軟肋”所在。各角度分析示例如下:
        ①公民的權力和尊嚴尚未得到普遍保障。從乞丐等被“集中”管理和行為的條件限制等相關表述可以看出。
        ②社會平等在某些領域可能還只是一個口號。“高端讀者”、“精英們”、“乞丐和拾荒者”、“城市管理者”等詞語暴露出不平等現象(等級觀念)。
        ③很多圖書館管理、服務狀況令人擔憂。材料表明,圖書館硬件上去了,但圖書館事業卻漢有取得應有的發展。圖書館應該從自我為中心的舊模式向公眾為中心的新模式轉變(圖)。
        ④“社會精英”價值觀有偏差,甚至顯得很自私。“高端讀者”選擇離開,“精英們”提出“門檻條件”,暴露出脫離民眾的趨勢。杭圖館長褚樹青這樣受人民歡迎的精英還不夠多。
        ⑤國人的閱讀狀況令人憂慮。“圖書館在冷清中堅守”是較為普遍的現象。
        ⑥歧視底層民眾的現象不光發生在“精英們”身上。材料中很多事情就發生在我們身邊,公眾的容忍和熟視無睹助長了這一風氣的繼續存在。
        ⑦公益事業的服務質量還有提升空間。“如果有天堂,天堂應該是圖書館的模樣。”這句話讓人振奮,又讓人郁悶。希望有更多的人敢說“我無權拒絕他們入內讀書,但您有權選擇離開”這樣的話。
        (深刻程度不是答案的決定因素,探究角度也不限以上幾種,扣住材料又言之有理的即可得分)

      二、
        (一)7.C(應該讓自己看到希望)
        第③④段闡述“什么是學會愛自己”(或“怎么愛自己”),第段闡述“為什么要學會愛自己”,更嚴密深刻了。
        (二)9.有用。在第③段說明大量鹽和糖能起到防腐劑作用的基礎上,第④段進一步說明了更容易被消費者忽視的一個問題。過量的鹽和糖危害更大,醬油、咸菜等宣稱不含防腐劑更值得注意。(從“進一步”角度說明即可。)
        不能刪除。“也就是說”表明后半句“其中約80%都是水、糖、香精、色素、增稠劑等輔料”是作者的合理推斷,讓讀者看清楚食品包裝說辭背后的真相。而刪除了,表明后半句應該也是包裝上寫的,這就不符合此類商家的目的了。
        (1)潛臺詞:本產品是中老年人、糖尿病人和肥胖者的上佳選擇。這是一種“高檔”“滋補”品。
        (2)真相:非蔗糖的配料有的比蔗糖讓人的血糖升得更快。不含蔗糖也不意味著比其他產品營養素含量更高。可能含有其他糖分,淀粉、糊精、糖漿、油脂之類都有可能在里面。
        A(B中“噱頭”在文中的意思是“包裝上的花招”;
        C中的目的是為了說明這些配料比蔗糖讓血糖上升得更快;
        D中[甲][丙]處引號主要是否定,而[乙]處引號是引用和強調。)
        (三)13.①史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。
        ②他的一生透明坦蕩,他不作狀,而是常常省察自己的內心。
        ③他坦然寫自己,讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。
        ④他承受常人難以想象的困厄,卻并不抱怨,知道感恩。
        ⑤他追問,但不控訴,不失態。經受血的洗禮后,他把困苦變成資源,從此走向內心,走通命定之路,去看他人和世界。
        ⑥他在困境中寫出大量的文學作品。
        (答出一點得2分,后面每多答一點增加1分,得滿分4分為止,意對即可。摘取原文或自行概括皆可。)
        第②段第一句交代史鐵生本應有的健壯體格,“本來”一詞融入了作者對他遭受身體磨難的遺憾之情。第二句敘述了從截癱到被迫走另一條路,直至最后真正走通的曲折過程。“塞”字融入了作者深深的同情,“母親和朋友說服他,他說服自己”,簡簡單單,平平實實,卻給人極大的想象空間,融入了對史鐵生終于走出困境,找到出路的艱難的理解和贊嘆;“認識”、“閱讀”兩個詞語融入了作者由衷的敬意。(答到1點得2分,答到2點得滿分。意對即可)
        “甚至”和“兩部”(或“長篇”)。“甚至”表示遞進,表現了作者對史鐵生克服常人難以想象的困苦后寫出《務虛筆記》《我的丁一之旅》這樣的長篇小說的驚訝、敬佩。“兩部”表示數量之多(或“長篇”表示篇幅之長),表現史鐵生的勤奮、頑強。(找到重讀詞語和理由各點一半分。意對即可)
        D  不是“簡述”,是詳述;沒有“感激”之情。
        (四)17.(1)顯現(表現、展示)出來;
        (2)通曉它的意思,明白它的心思、想法;
        (3)魚鱉一類的水族動物(各種水生動物);
        (4)(能)走多遠。
        (1)況且想要和普通的馬一樣都做不到,怎么(能)要求它能日行千里呢?
        天下的賢能之士,都嚇得轉回身去(掉過頭去),不敢到越國來,越國再沒有治國的賢才了。
        答案不外乎“要辯證分析”、“屬于”、“不屬于”三類,只要明確表態的,得1分,分析點3分。“辯證分析”類的3分起評,“屬于”、“不屬于”的2分起評。答案示例:
        這要辯證分析。勾踐重用文種和范蠡重振越國雄風,說明他還是識人才的,但后來又逼死逼走兩位功臣,說明勾踐對兩位人才的價值并沒有認識到位,沒有給千里馬類的人才以合適的生存條件,又表現出統治者短視的一面,這符合韓愈諷刺的現象。
        3分答案示例:屬于同一類,勾踐只是看到文種和范蠡的某一方面的才干,復國成功就卸磨殺驢,表現出統治者短視的一面,說明勾踐也是一個假伯樂,這完全符合韓愈諷刺的現象。
        不屬于同一類。勾踐重用文種和范蠡重振越國雄風,說明他識人才而且能重用人才。當大夫子余委婉諷諫之后,勾踐以“默然”表示對自己的錯誤有所認識,看來伯樂也是會錯誤的。
        三、作文解析:

      2011鎮江中考語文試題及答案(word版)


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