2011鎮(zhèn)江中考語文試題試卷點(diǎn)評

2011年鎮(zhèn)江市中考試卷評析（一）

　　語文：穩(wěn)中求變 不斷創(chuàng)新

　　市教研室語文教研員 丁國斌

　　鎮(zhèn)江市2011年語文中考試題，能嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神來命題，體現(xiàn)新課程的理念，起到了較好的導(dǎo)向作用。從總體上看， 2011年試題的設(shè)計(jì)正逐步實(shí)現(xiàn)從“知識立意”到“能力立意”，再到“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變，并呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　1．考試內(nèi)容科學(xué)合理。試題強(qiáng)調(diào)文化積累，注意提供具體語境，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上選擇填寫名句或名著的有關(guān)內(nèi)容，對古詩文的學(xué)習(xí)和名著閱讀起到良好的導(dǎo)向作用。

　　閱讀理解雖然在選材上較多地考慮了各類文體，但對文學(xué)作品考查的力度還是放在了重要位置。

　　作文采用提供導(dǎo)語的命題作文形式，遵循中考作文命題的基本原則，有效防止了宿構(gòu)現(xiàn)象，注意聯(lián)系學(xué)生的生活和實(shí)際，不設(shè)命題障礙，便于學(xué)生說真話、抒真情，為作文教學(xué)發(fā)揮了較好的導(dǎo)向作用。

　　2011年中考試題對如何考查學(xué)生“綜合性學(xué)習(xí)”能力繼續(xù)開展了大膽的探索。第6題要求學(xué)生針對杭州市圖書館對所有讀者免費(fèi)開放，包括乞丐和拾荒者，這條消息引起的熱議，探究這里暴露的到底是哪些“社會軟肋”。

　　此類試題鎮(zhèn)江中考雖已連續(xù)考過多年，但在我看來，這類題目沒有固定的答題應(yīng)試技巧，我們能做的就是如何教會學(xué)生學(xué)會看材料，學(xué)會根據(jù)材料要求探究。反對機(jī)械地模仿和操練，反對交給學(xué)生所謂的經(jīng)驗(yàn)，我們所能做的應(yīng)該是教會學(xué)生如何按照題目要求從總體上去把握材料，去分析材料，去把握材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)要求寫出相關(guān)結(jié)論。

　　2．試卷題型又有創(chuàng)新。本著“連續(xù)穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新”的理念， 2011年試卷中繼續(xù)出現(xiàn)了一些創(chuàng)新性的新題型。如第1題字詞、字音填空材料旁配以一幅轉(zhuǎn)自社交網(wǎng)站的溫馨照片，在一定程度上讓學(xué)生接觸試卷的緊張感有所減輕。再如現(xiàn)代文閱讀第15題對“劃線部分哪兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀”的考查，就給人耳目一新的感覺。一般來說，對學(xué)生朗讀水平的考查大都結(jié)合現(xiàn)代詩歌或古文斷句進(jìn)行，而放在課外現(xiàn)代文大閱讀中單獨(dú)設(shè)題考查，可能在近幾年的全國中考試題中也十分鮮見，這對朗讀教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

　　3．注重考查閱讀能力和表達(dá)能力。

　　閱讀試題的設(shè)計(jì)，能緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重點(diǎn)考查學(xué)生在整體感知文章的大概內(nèi)容、理解關(guān)鍵詞句在上下文中的含義和作用、理清文章的基本思路等閱讀的基本能力。試題在閱讀理解的層次上，強(qiáng)調(diào)理解性閱讀為基礎(chǔ)，同時(shí)積極提倡發(fā)揮想像，聯(lián)系實(shí)際，多角度地進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和開展評價(jià)性閱讀。如第14、15、19題等。

　　在文言文閱讀方面，那種偏重“用法”、“語法”的題目已經(jīng)絕跡，題型生動活潑，除了傳統(tǒng)的加點(diǎn)詞解釋、句子翻譯以外，十分強(qiáng)調(diào)整體理解語段意思；在取材上，采用課內(nèi)外相結(jié)合，并注重內(nèi)容上的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，體現(xiàn)知識的橫向遷移。注重整體的理解與解讀，學(xué)會一詞多義的變通，在具體的語境中推導(dǎo)字詞的含義。另外，細(xì)心也是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)充分用足用好試卷上的注釋資源。學(xué)習(xí)文言要打通古今，嫁接生活，煥發(fā)文言教學(xué)應(yīng)有的活力。

2011鎮(zhèn)江中考語文試題試卷點(diǎn)評

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