2011無錫中考語文二模試題及答案

　12.第③自然段劃線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？(2分)
　　13.第④自然段中加點的“至少”一詞有怎樣的表達效果？(2分)
　　14.就全文來看，作者主要說明了哪兩方面的內容？請用自己的話概括回答。(2分)
　(四) 說說“淺閱讀”(4分)
　　①目前，在線瀏覽正在取代傳統青燈黃卷式的經典閱讀，以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢。
　　②不可否認，“淺閱讀”有其存在的合理性，可以快速獲得信息，擴大知識面，但如果僅僅把讀書當成簡單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學識修養和理論思維的手段，其過于功利性的讀書目的會使人在失去學習自覺性的同時帶來思維的鈍化。尤其是對青少年而言，功利性閱讀將不利于其人格的完善、精神的發育、知識構成的合理化，甚至對世界觀、人生觀、價值觀塑造也會產生不良影響。
　　③不少人平時不讀書、不看報、不太思考工作，很少研究問題，遇到新情況時，就拿出一本相關的書順手翻幾頁“臨時抱佛腳”，這種不求甚解的“淺閱讀”有可能演化成有百害而無一利的“淺思維”，如果再以這種“淺思維”為指導做出“淺決策”，弊端就更多。
　　④有人說，閱讀決定著一個民族思維的深度和高度，對文化傳承、國家發展有著重要的意義，一個淺薄、浮躁的民族是無法強大和發展的。已有專家指出，如果僅僅滿足于“淺閱讀”，或者過分熱衷于“淺閱讀”，對于國家和民族將是災難性的。這就是為什么在高科技浪潮中，很多網絡發達的國家反而更強調傳統式閱讀：美國政府陸續提出了“美國閱讀挑戰”“閱讀優先”等計劃，英國政府設定“閱讀年”，要打造一個“讀書人”的國度。近年來，世界很多國家都把提倡閱讀風氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，通過實施這些措施重新喚起“深閱讀”。
　　⑤在閱讀已呈大眾化、通俗化甚至娛樂化的今天，我們更需要深度閱讀，不能滿足于“我在讀，這就夠了”，因為，讀書不僅要“過眼”，更要“過心”。
　　15.本文作者所要表達的觀點是什么？（2分）
　　16.第④段列舉美國政府和英國政府強調傳統式閱讀的事例，有什么作用？（2分）
　　(五) 我在 (14分)
　　張曉風
　　⑴記得是小學三年級，偶然生病，不能去上學，于是抱膝坐在床上，望著窗外寂寂青山、遲遲春日，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。為什么痛呢？因為你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他們在一起啊！
　　⑵于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，老師叫：“XXX！”“在！”正經而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。
　　⑶回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。
　　⑷人們心目中的神明，所以神明，也無非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質。而身為一個人，我對自已“只能出現于這個時間和空間”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當的時空，卻也是不可少的一塊。
　　⑸其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好你也在這里的前提？一切的愛，不就是“同在”的緣份嗎？
　　⑹有一年，和丈夫帶著一團的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”渺渺煙波里，只因錯肩而過，只因你在清風我在明月，只因彼此皆在這地球，而地球對于個體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在啊！
　　⑺我喜歡讓自己是一個“緊急待命”的人，隨時能說“我在，我在這里？”
　　⑻那是端午節的晚上，在澎湖的小離島。為了紀念屈原，漁人那一天不出海，小學校長陪著我們和家長會的朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產，也不要天天開船到別的島上去搬運淡水……而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了——只是于他們卻是遙不可及的美夢。
　　⑼我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事……
　　⑽《舊約?創世紀》里，墮落后的亞當在涼風乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當，你在哪里？”他噤而不答。如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里。”
　　⑾“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。
　　⑿樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？
　　17.文段第⑷小節中加點詞語“另一種可貴”指的是什么？請用自己的話概括回答。(3分)
　　18.從文中“端午節晚上”的片段來看，“我”應該是一個怎樣的人？（3分）
　　19.文段中提到“亞當”的故事，有何表達效果？ (4分)
　　20.文段結尾有何作用？請簡要談談你的看法。（4分）
(六)(10分)
　　21.根據課文默寫。(10分)
　　①              ，可以為師矣。(《論語》八則)
　　②海內存知己，                      。(王勃《送杜少府之任蜀州》）
　　③荷葉羅裙一色裁，                  。(王昌齡《采蓮曲》)
　　④                   ，關山度若飛。(《木蘭詩》)
　　⑤臨風一唳思何事？                   。(白居易《池鶴》)
　　⑥                   ，卷舒開合任天真。(李商隱《贈荷花》)
　　⑦了卻君王天下事，                   。(辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》)
　　⑧月落烏啼霜滿天，                   。(張繼《楓橋夜泊》）
　　⑨杜甫《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的名句，表達詩人攀登人生頂峰抱負的詩句是：                   ，                
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