2011昆山中考九年級語文調(diào)研測試試卷

　　7．經(jīng)常有人會將“一鼓作氣”寫成“一鼓足氣”或者“一股作氣”，請你運用文中的知識幫助他們糾正錯誤。（2分）
　　8．文中劃線處曹劌與“鄉(xiāng)人”的對話，如果刪掉并不影響行文的連貫性，說說作者加入這一段敘述有什么作用。（2分）
　　9．曹劌說“肉食者鄙，未能遠謀”，你同意他的說法嗎？請結合選文內(nèi)容簡述理由。（2分）
　　閱讀下面的文章，完成10題。
　　顧亭林居家恒服布衣，俯身者無寸縷之絲。當著《音學五書》時，《詩本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙我稿，實勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？”
　　10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
　　①再為謄錄，略無慍色。
　　②不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？
　　閱讀《藤野先生》中的幾段文字，完成11一13題。
　　到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
　　“我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的。”其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。
　　“為醫(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助。”他嘆息說。
　　將走的前幾天，他叫我到他家里去．交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。
　　11．“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。”揣摩人物心理，說說藤野先生為什么“似乎想說話，但竟沒有說”。（2分）
　　12．文中說“因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話”，魯迅“將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺”的真正原因是什么？（3分）
　　13．所選幾段文字中，作者是怎樣寫出藤野先生對“我”的“關心”的？請結合具體內(nèi)容作簡要分析。（3分）
閱讀下面的文章，完成14-16題。
　　低碳生活處處可為
　　馮  云
　　①面對環(huán)境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？
　　②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經(jīng)常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產(chǎn)和運輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。
　　③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
　　④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
　　⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟成本，然后個人付款給專門企業(yè)或機構，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的。可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。
　　⑥因此，人類的低碳生活處處可為。
　　14．請你用簡潔的語言概括什么是“低碳生活”。（2分）
　　15．選文第③段運用了什么說明方法？有什么表達作用？（4分）
　　16．細讀全文，說說就個人而言，應該怎樣開展低碳生活。（2分）

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