2011昆山中考九年級語文調研測試試卷

　　7．經常有人會將“一鼓作氣”寫成“一鼓足氣”或者“一股作氣”，請你運用文中的知識幫助他們糾正錯誤。（2分）
　　8．文中劃線處曹劌與“鄉人”的對話，如果刪掉并不影響行文的連貫性，說說作者加入這一段敘述有什么作用。（2分）
　　9．曹劌說“肉食者鄙，未能遠謀”，你同意他的說法嗎？請結合選文內容簡述理由。（2分）
　　閱讀下面的文章，完成10題。
　　顧亭林居家恒服布衣，俯身者無寸縷之絲。當著《音學五書》時，《詩本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙我稿，實勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？”
　　10．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
　　①再為謄錄，略無慍色。
　　②不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？
　　閱讀《藤野先生》中的幾段文字，完成11一13題。
　　到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
　　“我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的。”其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。
　　“為醫學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助。”他嘆息說。
　　將走的前幾天，他叫我到他家里去．交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。
　　11．“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。”揣摩人物心理，說說藤野先生為什么“似乎想說話，但竟沒有說”。（2分）
　　12．文中說“因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話”，魯迅“將不學醫學，并且離開這仙臺”的真正原因是什么？（3分）
　　13．所選幾段文字中，作者是怎樣寫出藤野先生對“我”的“關心”的？請結合具體內容作簡要分析。（3分）
閱讀下面的文章，完成14-16題。
　　低碳生活處處可為
　　馮  云
　　①面對環境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？
　　②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環境的保護做出的貢獻越大。
　　③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
　　④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環保型汽車。
　　⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的。可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。
　　⑥因此，人類的低碳生活處處可為。
　　14．請你用簡潔的語言概括什么是“低碳生活”。（2分）
　　15．選文第③段運用了什么說明方法？有什么表達作用？（4分）
　　16．細讀全文，說說就個人而言，應該怎樣開展低碳生活。（2分）

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