2011年荊門中考生物考試大綱說明

各水平的要求

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞

知識性 目標(biāo)動詞

了解水平:再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。

描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出。

理解水平:把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。

說明，舉例說明，概述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明。

應(yīng)用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。

分析，得出，設(shè)計，擬定，應(yīng)用，評價，撰寫

技能性目標(biāo)動詞

模仿水平:在具體示范和指導(dǎo)下完成操作。

嘗試，模仿。

獨(dú)立操作水平:獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。

運(yùn)用，使用。

情感性目標(biāo)動詞

經(jīng)歷（感受）水平:從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識。

體驗(yàn)，參加，參與，交流。

反應(yīng)（認(rèn)同）水平:在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。

關(guān)注，認(rèn)同，拒絕。

領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平:具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個性化的價值觀念等。

確立，形成，養(yǎng)成。