2011南京中考語(yǔ)文試卷命題解析

背默范圍縮小，古詩(shī)文材料來(lái)自課外

　　解讀人：南京市學(xué)科帶頭人、十三中科利華分校 王躍平

　　【命題解析】2011年的語(yǔ)文中考仍以微調(diào)漸進(jìn)的方式做小幅度的改進(jìn)，《中考指導(dǎo)》就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。全書基本沿用了近年來(lái)的編制體例，分為兩部分：“考試說(shuō)明”和“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”。“考試說(shuō)明”部分也仍然分作“考試范圍與內(nèi)容”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”兩部分。

　　除了“考試范圍與內(nèi)容”做了局部的更動(dòng)，如將“古詩(shī)閱讀命題的材料取自教材，文言文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言文”，改為“古詩(shī)文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言文”，其他基本保持了原貌。

　　“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”還是分為“積累與運(yùn)用”“古詩(shī)文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”四大塊，對(duì)接以往的復(fù)習(xí)步驟，利于學(xué)生形成復(fù)習(xí)的整體感。其中各部分內(nèi)容仍是由淺入深、由易到難，便于學(xué)生拾級(jí)而上，循序漸進(jìn)。

　　今年的《中考指導(dǎo)》最為明顯的變化就是將原有的古詩(shī)閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外，這是在南京市中考語(yǔ)文逐年改革的基礎(chǔ)上的一個(gè)新變化。在“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”中，《中考指導(dǎo)》還將“古詩(shī)文閱讀”部分的“閱讀訓(xùn)練”完全改為課外閱讀。

　　“現(xiàn)代文閱讀”部分則增加了一些篇目，各類文體的閱讀材料，注意了類型的搭配，如：散文閱讀材料就兼顧了敘事類、抒情類、寫景類等多種，不僅更相應(yīng)于閱讀的常態(tài)，也讓師生復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)的面更寬。

　　“寫作”部分精選2010年全國(guó)中考優(yōu)秀作文題，做了細(xì)致的分析和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高寫作的審題、立意和構(gòu)思等能力。

　　【復(fù)習(xí)建議】今年的《中考指導(dǎo)》較往年有一點(diǎn)變化就是簡(jiǎn)化了要求，以便初三的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)精簡(jiǎn)頭緒，加強(qiáng)針對(duì)性。如原先“默寫部分考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇古詩(shī)文，以及教材中要求背誦的其他詩(shī)文”，現(xiàn)將“其他詩(shī)文”改為“其他古詩(shī)文”，這也縮小了背誦默寫的范圍。

　　為了使復(fù)習(xí)要求更加明確、清晰，《中考指導(dǎo)》中還將“考試內(nèi)容”中部分由《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》直接移用的表述，做了精化處理，如：原先的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說(shuō)出從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系一定的文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中的形象和情感，能表達(dá)出自己的感受和體驗(yàn)。能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。現(xiàn)改為：“欣賞文學(xué)作品，能理清文路，感悟形象，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵；能分析作品的創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”

　　這一表述更明確地指向了學(xué)生的閱讀水平，貼合考點(diǎn)，利于師生開展復(fù)習(xí)。在“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”的“積累與運(yùn)用”部分，也將原先的十個(gè)板塊歸并為六個(gè)，顯得更加清楚明了。

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