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2011年清遠中考化學考試大綱說明、命題范圍內(nèi)容
作者：佚名 信息來源：本站原創(chuàng) 更新時間：2011-1-20
清遠市2011年初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱
一、考試性質(zhì)
初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地評估初中學生達到《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）所規(guī)定的化學畢業(yè)水平的程度。考試的結果既是確定學生是否達到義務教育階段化學學科畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。
二、指導思想
（一）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于全面、準確地反映初中生在化學學科學習目標方面所達到的水平。
要求初中畢業(yè)生掌握自身未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力，幫助學生學會從化學角度逐步認識自然與環(huán)境的關系，分析和解釋有關的社會現(xiàn)象。
（二）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于引導化學新課程的實施，全面落實化學課程標準所設定的目標。
考試內(nèi)容和要求應與化學課程標準的規(guī)定相一致；注意對科學探究能力的考查，注意滲透情感態(tài)度與價值觀。
（三）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習。
要堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生對化學學習的興趣，注重培養(yǎng)學生科學探究能力和實踐能力，并培養(yǎng)積極的情感態(tài)度與價值觀。
（四）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于普通高中在綜合評價的基礎上擇優(yōu)錄取學生，實現(xiàn)普通高中的均衡發(fā)展。
要根據(jù)學生的發(fā)展水平進行命題，并在《標準》所規(guī)定的范疇內(nèi)適當設置開放性和發(fā)展性試題，滿足不同層次學生表現(xiàn)水平，確保各種程度的學生都能真實地表現(xiàn)出自己的水平。
三、考試依據(jù)
《清遠市2011年初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱》是以教育部制訂的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，參照《廣東省2011年初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱》，結合我市化學學科教學實際，面向全體學生而制訂的。
四、考試內(nèi)容與要求
初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應體現(xiàn)《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》的基本理念和課程目標。
（一）內(nèi)容與要求
考試內(nèi)容與要求以主題、內(nèi)容（目標）以及所需達到學習目標的水平層次來表述。內(nèi)容標準表述中的行為動詞的水平層次解析如下：
學習
領域 行為動詞 水平
層次 舉 例
認
知
性
學
習 知道、記住、說出、例舉、找到 了解
水平 記住一些常見元素的名稱和符號；能說出常見的乳化現(xiàn)象；知道原子是由原子核和核外電子構成的等
認識、了解、看懂、識別、能表達 理解
水平 能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成；能看懂某些商品標簽上的物質(zhì)成分及其含量等
理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷 應用
水平 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象；能區(qū)分常見的金屬和非金屬等
技
能
性
學
習 初步學習 模仿
水平 初步學習在實驗室制取氧氣和二氧化碳
初步學會 獨立
操作
水平 初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；初步學會稀釋常見的酸堿溶液；會用酸堿指示劑和PH試紙檢驗溶液的酸堿性等
體
驗
性
學
習 體驗、感受 經(jīng)歷
水平 體驗到科學探究是人們獲得科學知識、認識客觀世界的重要途徑等
意識、體會、認識、關注、遵守 反應
水平 認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷；認識新材料開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系等
初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強 領悟
水平 初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點等
2011年清遠中考化學考試大綱說明、命題范圍內(nèi)容
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