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葫蘆島市2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法政策規(guī)定
作者：佚名 信息來源：本站原創(chuàng) 更新時間：2010-12-21
一、評價的組織機(jī)構(gòu)
1、市教育局初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：劉尚書
副組長：高文良
成 員：劉喜賀 李樹興 姜桂茹 陳一剛
于洪斌 郭春蘭 蘇中海 萬東生
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定評價方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。
2、各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，作為本校評價工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7—9人，經(jīng)公示后報市教育行政部門備案。
3、初中畢業(yè)年級每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長。評價小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評價工作委員會審查通過、公示。班級評價小組負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體工作。
二、評價的基本原則
1、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運(yùn)用科學(xué)的評價方法實施評價。努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異及特長，擴(kuò)大評價的涵蓋面。
2、多元化原則：突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、動態(tài)化原則：不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程，要將終結(jié)性評價與過程性評價有機(jī)結(jié)合起來。
4、互動化原則：改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、理解、合作的學(xué)校文化氛圍。
5、制度化原則：對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到招生的公平性乃至學(xué)生的前途。因此，必須完善評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設(shè)，力求各項工作的實效和公正。
三、評價的基本內(nèi)容
（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單
評價的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、個性化發(fā)展目標(biāo)等幾個方面。
1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、創(chuàng)新與實踐能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)。各縣（市、區(qū)）可結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，確定各評價項目中的具體內(nèi)容。
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮，對個人的行為負(fù)責(zé)，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有社會責(zé)任感。
學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
交流與合作能力：能與他人一起確定目標(biāo)，努力去實現(xiàn)目標(biāo)。尊重并了解他人的觀點(diǎn)與處境，具備了解民族習(xí)慣和國際交往的一般能力，能評價和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流方法進(jìn)行溝通與合作。
創(chuàng)新與實踐能力：理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識，積極參加學(xué)校組織的小制作、小發(fā)明等創(chuàng)新活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運(yùn)用學(xué)科知識進(jìn)行探究的能力。
運(yùn)動與健康：熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具有一定的運(yùn)動技能與強(qiáng)壯的體魄，具備注意安全、自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
3、綜合實踐活動
根據(jù)學(xué)生初中階段參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育做出終結(jié)性等級評價。（評價等級為優(yōu)、良、中等、一般、不合格）
4、愛好特長
由學(xué)生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄中。
5、獲獎情況
由學(xué)生自主如實填寫，并將有關(guān)獲獎的證明材料收入成長記錄中。（由評價小組審核）
（二）成長記錄
1、作品集。收集學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦制作的作品，科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長和才藝的作品和成果等。
2、綜合實踐活動材料。初中階段學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)和信息技術(shù)等的記錄與考評情況，并附有學(xué)生參加綜合實踐活動的有關(guān)證明材料（學(xué)校或社區(qū)證明）
3、獲獎證書。實踐階段學(xué)生參加各類競賽和評比的獲獎證書復(fù)印件等。
四、評價的基本方法
綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放的評價方法。如學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、教師評價、學(xué)生操行評語、學(xué)生的成長記錄及有關(guān)原始資料、學(xué)業(yè)成績等。通過觀察、訪談、調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等給予學(xué)生客觀、公正的評價。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，避免將日常片段的事實和記錄作為評價依據(jù)。應(yīng)以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，力求做到客觀、公平、公正。鼓勵各地探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)綜合素質(zhì)評價工作。
五、評價的結(jié)果及使用
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：（1）對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述，寫出綜合性評語，尤其突出學(xué)生的特長和潛能。（2）評價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。
六、評價的制度情況
1、建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。
2、建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會，經(jīng)過廣泛、深入調(diào)查和討論后做出決定。
學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價工作委員會舉報和投訴，學(xué)校評價工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。對評價工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向上級教育行政部門反映。學(xué)校評價工作委員會和教育行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。
3、建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
4、建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織相應(yīng)人員對評價工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。評價工作結(jié)束后，評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組在初中按照一定比例抽樣并對評價結(jié)果進(jìn)行核實，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核
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