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中國計量大學現代科技學院師資力量怎么樣、師資隊伍水平如何
作者：佚名 信息來源：不詳 更新時間：2020-10-13 22:01:36
中國計量大學現代科技學院師資力量怎么樣、師資隊伍水平如何是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，根據公開信息可知：
中國計量大學現代科技學院師資力量：
截至2019年4月，學院緊緊依托母體，共享優質師資，形成了以中國計量大學優秀教師為專業和課程建設帶頭人、學院專職專任教師為基礎、外聘教師為補充，專兼職相結合、教學水平高的優秀師資隊伍。學院現有專任教師125人，具有研究生學歷的占83%，其中博士學歷占19%；具有高級職稱的占40%，教授11人，出國訪學10余人。
浙江省“151人才工程”第三層次培養人才（1人）：樸美花
浙江省功勛教師（1人）：李青
省“教壇新秀”（1人）：盧颯
教學團隊名單
| 序號 | 團隊名稱 | 級別 |
| 1 | 感器技術教學團隊 | 國家級（共建） |
| 2 | 電工電子教學團隊 | 校級 |
| 3 | 大學生電子設計競賽教學團隊 | 校級 |
| 4 | 數學建模教學與競賽指導團隊 | 校級 |
截至2019年4月，學校有省級重點專業1個，省高校“十二五”特色專業3個，省高校“十三五”特色專業2個，國家精品在線開放課程1門，省級精品課程2門，省高校重點教材建設項目2個，省科技創新團隊1個，省級實驗教學示范中心1個，校級精品課程3門，校級重點課程5門，院級重點專業建設項目3個，院級重點建設課程5個。
浙江省重點專業（1個）：測控技術與儀器（2009年）
浙江省高校“十二五”新興特色專業（3個）：生物工程、市場營銷、測控技術與儀器（2014年）
浙江省高校“十三五”新興特色專業（2個）：市場營銷、計算機科學與技術（2017年）
院級重點專業建設項目（3個）：機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、工業設計（2015年）
國家級精品課程（共建）（1門）：《傳感器技術》（李東升）
國家精品資源共享課（共建）（1門）：《傳感器技術》（李東升）
校級精品課程（3門）：大學生計算機基礎、管理學原理、誤差理論與數據處理
校級重點課程（7門）：中國現代文學史、英語閱讀、思想道德修養與法律基礎、高等數學、食品微生物檢測技術 [24] 、市場調查與分析 [25] 、應用統計學
院級重點建設課程（5個）：應用統計學、測量系統分析、儀器分析、大學物理實驗、新能源發電
浙江省高校重點教材建設項目（2個）：社會責任標準導論、市場營銷綜合實訓
浙江省科技創新團隊（共建）（1個）：流量計量儀表及在線校準技術創新團隊
浙江省省級實驗教學示范中心（1個）：中國計量大學現代科技學院電工電子實驗教學中心
教學成果
截止2019年4月，學院獲得浙江省教學成果二等獎一項，省教壇新秀一人，省優秀輔導員二人，國家級多媒體課件制作大賽獎二項，省級教學技能競賽獎四項，省微課制作大賽獎四項。負責國家、省部級教學科研項目40余項，到位經費350余萬元；發表科研論文50多篇，獲得發明專利20余項，實用新型及外觀專利100多項。
截止2019年4月，全面落實“實踐育人”，為此中共現代科技學院黨委榮獲教育部“全國民辦高校黨建和思想政治工作優秀成果二等獎。“黨員責任制工程”做法先后入選“全國基層黨建創新典型案例”“浙江省高校基層組織建設創新案例匯編”“浙江省教育系統創先爭優活動優秀長效機制”。2018年，《中國計量大學現代科技學院：給青春加根“扁擔” 在實踐中錘煉黨性》榮獲第四屆全國基層黨建創新優秀案例。
2015年中國獨立學院學院科研競爭力排行榜排名第10名。
2017年武書連中國獨立學院各類學科排行榜中出類拔萃，其中，自然科學排名第5，工學排名第11名。
截止2019年4月，學生在各類學科競賽中獲包括"挑戰杯"全國大學生創業計劃大賽金獎在內的省級A類學科競賽248項、申請授權專利694項、發表論文76篇；學生共獲各類職業資格證書者5921人次；鼓勵學生成長成才，通過“三本轉二本”，每年有30多名學生轉入校本部學習，享受中國計量大學公辦生同等待遇；2016屆41人考上研究生、16人考上公務員；鼓勵學生創新創業，充分利用國家大學科技園和國家級科技企業孵化器平臺，助力學生開展創新創業實踐，自主創業32人。通過國際交流與合作，40余名學生到國外高校學習深造，并逐年遞增。2018屆62人考上研究生、23人出國留學深造，24人考上公務員；鼓勵學生創新創業，充分利用國家大學科技園和國家級科技企業孵化器平臺，助力學生開展創新創業實踐，自主創業29人。 [3] 在浙江省教育評估院首次開展的2012屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中，中國計量大學現代科技學院以畢業生職業發展與培養成績總評69.85分的成績，在浙江省22所獨立院校中排名第一。
截止2019年4月，2016年度浙江省教育評估院《浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調研報告》顯示，學院在全省22所獨立學院中，排名第三。用人單位對我院畢業生的總體滿意度達到 90.22%，比全省高出3.16個百分點。浙江省教育評估院發布的《2017屆畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告》顯示，在全省21個獨立學院中，中國計量大學現代科技學院2017屆本科畢業生職業發展與人才培養質量排名并列第三；2017屆本科畢業生對母校的滿意度排名第三；2017屆本科畢業生創業率排名第三；用人單位對畢業生綜合素質的滿意度排名第四。
截至2019年4月，學校有大學物理實驗中心、機械基礎實驗中心、電工電子實驗教學示范中心等3個實驗教學中心，省財政廳專項實驗室3個，省教育廳專項資金資助的“安全檢測中心項目實驗室5個，校企共建實驗室1個，中國計量大學與杭州市質量技術監督檢測院共建實驗室1個。
浙江省重點專業（1個）：測控技術與儀器（2009年）
浙江省高校“十二五”新興特色專業（3個）：生物工程、市場營銷、測控技術與儀器（2014年）
浙江省高校“十三五”新興特色專業（2個）：市場營銷、計算機科學與技術（2017年）
院級重點專業建設項目（3個）：機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、工業設計（2015年）
國家級精品課程（共建）（1門）：《傳感器技術》（李東升）
國家精品資源共享課（共建）（1門）：《傳感器技術》（李東升）
國家精品在線開放課程（1門）：《電路分析基礎》（盧颯）
浙江省精品課程（3門）：市場營銷學、電路分析基礎、電路與電子技術
校級精品課程（3門）：大學生計算機基礎、管理學原理、誤差理論與數據處理
校級重點課程（7門）：中國現代文學史、英語閱讀、思想道德修養與法律基礎、高等數學、食品微生物檢測技術 [24] 、市場調查與分析 [25] 、應用統計學
院級重點建設課程（5個）：應用統計學、測量系統分析、儀器分析、大學物理實驗、新能源發電
浙江省高校重點教材建設項目（2個）：社會責任標準導論、市場營銷綜合實訓
浙江省科技創新團隊（共建）（1個）：流量計量儀表及在線校準技術創新團隊
浙江省省級實驗教學示范中心（1個）：中國計量大學現代科技學院電工電子實驗教學中心
教學成果
截止2019年4月，學院獲得浙江省教學成果二等獎一項，省教壇新秀一人，省優秀輔導員二人，國家級多媒體課件制作大賽獎二項，省級教學技能競賽獎四項，省微課制作大賽獎四項。負責國家、省部級教學科研項目40余項，到位經費350余萬元；發表科研論文50多篇，獲得發明專利20余項，實用新型及外觀專利100多項。
截止2019年4月，全面落實“實踐育人”，為此中共現代科技學院黨委榮獲教育部“全國民辦高校黨建和思想政治工作優秀成果二等獎。“黨員責任制工程”做法先后入選“全國基層黨建創新典型案例”“浙江省高校基層組織建設創新案例匯編”“浙江省教育系統創先爭優活動優秀長效機制”。2018年，《中國計量大學現代科技學院：給青春加根“扁擔” 在實踐中錘煉黨性》榮獲第四屆全國基層黨建創新優秀案例。
2015年中國獨立學院學院科研競爭力排行榜排名第10名。
2017年武書連中國獨立學院各類學科排行榜中出類拔萃，其中，自然科學排名第5，工學排名第11名。
截止2019年4月，學生在各類學科競賽中獲包括"挑戰杯"全國大學生創業計劃大賽金獎在內的省級A類學科競賽248項、申請授權專利694項、發表論文76篇；學生共獲各類職業資格證書者5921人次；鼓勵學生成長成才，通過“三本轉二本”，每年有30多名學生轉入校本部學習，享受中國計量大學公辦生同等待遇；2016屆41人考上研究生、16人考上公務員；鼓勵學生創新創業，充分利用國家大學科技園和國家級科技企業孵化器平臺，助力學生開展創新創業實踐，自主創業32人。通過國際交流與合作，40余名學生到國外高校學習深造，并逐年遞增。2018屆62人考上研究生、23人出國留學深造，24人考上公務員；鼓勵學生創新創業，充分利用國家大學科技園和國家級科技企業孵化器平臺，助力學生開展創新創業實踐，自主創業29人。 [3] 在浙江省教育評估院首次開展的2012屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中，中國計量大學現代科技學院以畢業生職業發展與培養成績總評69.85分的成績，在浙江省22所獨立院校中排名第一。
截止2019年4月，2016年度浙江省教育評估院《浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調研報告》顯示，學院在全省22所獨立學院中，排名第三。用人單位對我院畢業生的總體滿意度達到 90.22%，比全省高出3.16個百分點。浙江省教育評估院發布的《2017屆畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告》顯示，在全省21個獨立學院中，中國計量大學現代科技學院2017屆本科畢業生職業發展與人才培養質量排名并列第三；2017屆本科畢業生對母校的滿意度排名第三；2017屆本科畢業生創業率排名第三；用人單位對畢業生綜合素質的滿意度排名第四。
截至2019年4月，學校有大學物理實驗中心、機械基礎實驗中心、電工電子實驗教學示范中心等3個實驗教學中心，省財政廳專項實驗室3個，省教育廳專項資金資助的“安全檢測中心項目實驗室5個，校企共建實驗室1個，中國計量大學與杭州市質量技術監督檢測院共建實驗室1個。
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